老师的教育思考感悟夺命之爱

　　编者按：前段时间，一位学生拿起手中的刀子刺向老师的事件受到社会的热议，下面我们来看看作者作为老师的看法吧!

　　沸沸扬扬，一个16岁男生杀了对他厚爱有加的班主任老师，残忍，血腥，

　　细细想想，一个才十六岁，还未成年的学生，他的生活轨迹更多是家庭学校两点一线式的，他接触得最多的人群就是关爱他的亲人与培育他的老师。至于社会外圈，他并没有太多的涉足,而这个圈子里是一群最爱最在乎他的人，然后恶性的案件就这最纯最暖的小大人与成人之间发生了。

　　总觉得，有时候的爱是一种伤害，甚至致命，当以不合适的方式登场之时，它会激发稚嫩的灵魂埋下仇恨的种子，爱愈浓，毒性愈烈。

　　当这个男生在举刀砍向老师致命部位，老师血流如注的那一刻他并没有惊吓怔住而停手，或许喷涌而出的凄惨不足以发泄他心中郁积的恨，那份来自过量爱引发的仇恨，咬牙切齿的仇恨。于是，一刀，两刀，三刀，直至二十多刀，他俨然成了电影画面中罕见的杀人狂魔。离开办公室现场，这个有备而来，利刀杀人的高中男孩居然不惊不慌，甚至释然轻松。或许对于他来说，总算也有一次替自己解压的机会了，终于做了一回和老师家长那些关爱他的人一份心灵上的平等，达成人格上的平衡。

　　来到教室，那里有老师的亲生女儿，自己的同班同学，他平静地告诉了对方，我杀死了你家爸爸，旋即又回去在已经惨死的老师身上补了四刀。可以想象，那份满蓄着仇恨的力量可以和火山喷涌相论并提。可愤!可悲!

　　成长路上那么多的爱，那么多人用辛苦的付出所给予的爱，没有感恩，居然全化成了刻骨的仇恨。过在谁，罪在谁?总觉得，爱不是一份单纯的物质，一份简单的给予，一份用心制定目标的抛送。它应该是心灵上的传递，带着温度的传递，心与心的交流。

　　这个男生对于老师最大的痛点便是老师对他反反复复的重点大学定位。一个读书的孩子，尤其在如今这个对教育充满了万人期待的大形势下，那一方小小个体其实承受了与年龄并不相称的重压。如果身边爱他的亲人老师能够再细心敏感些，能够再走近一些，及时地引导疏散，不让它形成毒块毒瘤，今天的惨剧也就不至于发生。

　　班主任老师只是充当了一个牺牲品，埋在心里的怨结只要得不到缓解，迟早会有一个刀下伤，刀下魂。其实各级报道中，关于读书孩子伤人杀人的案例也不少见，最直接的受害者就是那些给予最多，靠得最近的人，比如父母，亲人，老师之类。但我感觉，这份靠近充其量只是物质与形式而已，并没有真正走近，真正靠近，并没有心灵上的沟通。

　　如果一个孩子内心阳光自信敞亮了，其实学习上并不会有太多太多的困难。烦忧多了，困难自然大了;郁积久了，毒素自然多了。天日渐冷了，我们会给予他们过冬的物品，或许我们给的只是棉衣，并不是温暖，所以他的人生冰寒期也就可能跨越不过，于是就会有报道中接二连三的惨剧。孩子的幼稚，身体的快速成长与思想缓成的不协调，不单单是个体的不志气，蛮多时候是我们爱得不合适，引得不到位。

　　因此，家长的引导，老师的教育真的是一门艺术，一门耐心的艺术，是一项暖心工程。如果这个孩子再长大一点，再长大一些，他的思辩能力应该会全面理智一些，会考虑到事情的后果多一些。然而那一刻他只是眼前，只是固执于老师对他的期望太高，固执于父母对他的世界不懂。

　　可以断定，在他往后自己日渐长大岁月里，杀恩师的痛心，冒然行凶的悔意，失去了亲情的孤独，丢失定会一步步地吞噬他，吞噬他的灵魂，活着只是一种存在，只剩躯壳。

　　也或许会有千万次恶梦中醒来的责问：那么好的老师，怎么我就忍心举刀了?我怎么就这么混账糊涂?家里人老师们对我那么好，我应该幸福地活着，有我自己的梦想追求，我还有好多的事要做呢，我要谈一个心仪的朋友，我要建一个幸福的家，我要孝敬父母 ，我还要抽空去看老师们，特别是我的高中班主任，他是我的第二亲人。怎么怎么会在我身上发生这样的事呢，那不是我，不是我，那是暴徒，是杀人狂魔……

　　天堂的那一头，永远是老师执着不变的心声：孩子，我是爱你的，老师愿意为你掏心掏肺，下一次的助学申请老师还给你报上，你不懂吗?孩子……

　　于是，两个灵魂在星空碰撞：孩子，我爱你;老师，我更爱你……

　　然而——

　　岁月过往，尽是迷惘……

　　岁月依然，不再怡然……

　　悲哀……

　　作者|周琴

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