清华附中致家长的一封信，期中考试从没结束！

清华附中致家长的一封信，期中考试从没结束！

　　当我第一遍读一本好书 的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的 时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!

　一、致家长的一封信

　　亲爱的各位家长：

　　期中考试在充满硝烟的炮火中结束了，您、孩子和我其实都是很关注的。我们都特别想知道孩子的成绩，我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。

　　我想大家对“好”的渴望是如此的强烈，以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么?

　　一个班三四十个孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。那是不是注定了“几家欢喜几家忧”呢?那是不是还没有开始，我们就知道结局了呢?

　　我们的关注点在哪里，孩子的关注点就会在哪里!当您看到孩子的考试成绩时，亲爱的家长，我发自内心的向您呼喊：

　　“请和孩子站在一起，打败问题;

　　请千万不要和问题站在一起，打败孩子!”

　　除了中考和高考这两次最后一锤定音的大考(而且还是备受争议，不断改革，不断完善的大考)之外，我们孩子在整个学生生涯中要经历大大小小无数次的考试。

　　您想过每次考试的功能吗?您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗?我想我是幸运的，我每天每年都和这么多可爱的孩子一起，经历我自己都数不清的考试，我也有机会去观察一些现象，进而思考一些问题，下面和大家分享交流一下。(不见得对，仅是个人想法，仅供大家参考)

　　注：以下现象仅是个别情况，切勿对号入座，如有冒犯，违背我的初心。

　　家长

　　1.才考了这么点分?你怎么学的?你怎么这么笨?

　　(点评：孩子的感受：我很差，我不行，孩子的自信心会越来越低)

　　2.你对的起我和你妈吗?我们天天起早贪黑的全是为了你!

　　(点评：孩子的感受：你在邀功，你照顾我心不甘情不愿的，我没让你为了我啊。全为了孩子，这个责任太大了，孩子承担不起。父母确实不易，教育孩子感恩是应该的，我会在周五、周六早上连续两天和孩子探讨这个话题，也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。我想我来对孩子说你的父母不容易，你应该感恩，可能更合适一点。也请您让孩子早点到校不要迟到。您来对孩子说任课老师们不容易，你应该感恩，我想这样换位的感恩教育效果可能会更好一些。)

　　3.你看人张三回回考第一，回回100分，我怎么这么倒霉生了你这么个孩子?你不嫌丢人我还嫌丢人呢?

　　(点评：我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时，不是为了成就我们的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就没面子。我的面子，我负责，和孩子无关。)

　　任何一场考试，我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大，如果我们最后收获的只是一个分数，那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括，那就是“诊断”，是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后，和孩子坐下来看看他的答题情况(注意一定先看孩子的答题情况)。

　　让孩子说说

　　(1)哪些题是孩子答得非常好的?

　　(2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好，才保证了这些题做的好?

　　(3)哪些题是孩子觉得有问题的地方?问题出在哪里了?(平时那个学习环节出现问题了)

　　(4)在接下来的学习中，你能找到几种方法解决这个问题?

　　(5)问问孩子，你需要爸爸妈妈帮你做什么?……然后，再和孩子一起看看孩子的成绩。

　　这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程，让孩子知道只有过程做好了，做到位了，才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。

　　二、关于如何正确看待

　　别的孩子成绩和自己孩子的成绩

　　每次考完试后，不管家长、孩子，还是老师都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异，我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?

　　真正的竞争不是为了个人面子，不是为了打败别人，而是为了成就自己。你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换一下，还是各有一个苹果。但是你有一个方法，我有一个方法，我们交换一下，我们就各自有两个方法。

　　关注别人和自己的差异，是为了更好的认清自己的不足，为了更好的向别人学习好的方法和经验。这个时候，我们要引导孩子去观察，去对比，去反思，别人怎么做的，我怎么做的。我有什么优势值得别人学习，别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样，才能成就我们自我的不断成长之路。

　　考试除了考孩子对知识的掌握，考察孩子解决问题的能力外，还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体，只是手段，永远不会是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西，孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。

　　面对自己的成绩，他内心的感受是什么，而对别人的成绩，他内心的感受是什么?让他谈谈别人平时的行为是什么样的，自己的行为是什么样的?过程和结果之间有哪些联系?这样的过程，孩子的主动思维能力会不会增长，孩子的理性选择力会不会增长。

　　考得好的孩子，让他知道是因为平时哪些方面做到位了，这些方面他会继续保持。考的不好的孩子，你更要鼓励他，让他看到希望，让他找到解决问题的方法。

　　一个人面对自己无力解决的问题时，他会焦虑，愤怒，抱怨，指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题)，甚至会放弃，会破罐子破摔。但一旦我们帮助他找到方法，他就知道自己该怎么做了，他就有了战胜困难的勇气，他就会明白世界是自己的，与他人无关。你不管怨谁，最后自己的路还是要自己走。

　　最后，我想说：“亲爱的，孩子没有好与不好，差与不差。”每个孩子都是一个独立的个体，都有各自的长处和不足。正如华语作家张德芬所说，每个人心里都有一匹好狼和一匹坏狼。最后，那匹狼能存活下来?这取决于你喂养了哪头狼，哪头狼就会活下来。我们所要做的就是抓住一切机会，给孩子的成长提供养分。

　　下面，是我希望大家配合我的事情。

　　我想在您和孩子谈成绩之前，先和孩子一起完成下面的亲子作业。(这可不是选作作业，是必做作业啊，要是您没有完成，家长会时，我可是要罚站的!)

　　作业一：

　　1、和孩子一起找个飘满落叶的林荫路一起走走，拣些漂亮的落叶，赏赏秋天的美景，看看大北京难得的蓝天，呼吸一下新鲜的空气，接受大自然的恩典，想想生活原来如此美好!聊聊孩子感兴趣的，能让孩子开心的话题，不谈学习。

　　2、带着孩子去趟花店，买上一朵太阳花(也叫幸福花)，顺便为您的另一伴送上美丽的鲜花，不必多，一朵，两朵，都是好的。告诉他(或她)你有多爱她(或他)。

　　3、一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来，拿出你捡的叶子，拿出你买的太阳花，共同动手摆出你们心目中最美丽、最有创意、最有浓浓爱意的曼陀罗花。(我会给大家看看之前孩子摆的作品)
三、家长对孩子的教育策略

　　对于家长层次问题，湖北名校襄阳四中的李自斌老师，在一次全年级家长会上为大家更深层次的讲解。

　　李自斌老师

　　作为老师，他从教20多年，担任过备课组长、班主任、年级主任，至今仍奋斗在教学一线，职称是特级教师，荣誉是全国劳模，职务是名校教务主任。

　　作为家长，他的儿子以优异成绩考入清华大学，教育培养孩子有出息。李自斌对教育一直有自己的心得，他提了两个问题和四条建议，内容同样也适用于每一个家长。

　　老师演讲

　　我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。我确实很幸福，与许多朋友在一起聊天时常常被人提起，我尽量低调一些。

　　如果真的探讨起来，我认为家长培养孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂，网上微信上到处转，关键是哪位家长能坚持!

　　我做过14年高中班主任、2届年级主任，带完13届毕业生，当了19年的爸爸，那么我以自己的切身感受，站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。

　　在座的各位不管收入多少都知道给孩子多花点钱上名校，这一点比许多人强，让我充满敬意，至少说明两点：

　　第一点，你们有眼光，因为名校的教育资源和将来孩子发展的人脉资源肯定不一样;

　　第二点，你们个人很成功，每年高额的学费不是每个家庭都付得起的，你们当父母的有这个经济能力，这也本身就是你们人生成功的表现。

　　除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间，你会花时间吗?你还更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。

　　我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，结果侠义衷肠，是否有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢?

　　两个问题

　　1问题一

　　你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀?

　　第1把刀太多的关爱，使得孩子不知珍惜;

　　第2把刀太多的唠叨，使得孩子逆反对抗;

　　第3把刀太多的干预，使得孩子缺乏自主;

　　第4把刀太多的期望，使得孩子难以承受;

　　第5把刀太多的责备，使得孩子失去动力;

　　第6把刀太多的迁就，使得孩子不知约束;

　　第7把刀太多的在意，使得孩子要挟家长;

　　第8把刀太多的享受，使得孩子不知节俭;

　　第9把刀太多的满足，使得孩子缺乏快乐;

　　第10把刀太多的溺爱，使得孩子不能成长。

　　2问题二

　　你以为父母无偿的付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。原因何在?

　　(1)孩子在成长，高中生阶段心理特点对家教水平提出更高要求;

　　(2)家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降;

　　(3)相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流;

　　(4)新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。

　　说，你现在说不过你的孩子，发脾气也没有用;

　　管，过去管的严的未必现在管得住，过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管，现在都要介入。

　　因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务，18岁以前你不管，18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

　　所以我们家长朋友不要只管现在快活不管孩子，将来烦恼不断，只要孩子过不好，你一辈子就会牵肠挂肚，这就是中国的父母!

　　四条建议

　　那么我们做家长的要注意哪些呢?

　　1相信和配合学校老师很重要。

　　教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，我们的地位是平等的，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心!

　　2对孩子的教育要讲究策略。

　　你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长别看在社会、在单位能言善辩，由于不知道亲子沟通技巧，说不到一起去，做不到一起去。

　　首先是抓住把柄谈。

　　俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪!如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。

　　其次是集中时间谈。

　　学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重的与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。

　　其三是针对问题谈。

　　成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。

　　3需要懂的基本教育理论。

　　我觉得家长朋友常犯困的，主要是没有体会透两大理论。

　　(1)压力与绩效理论。

　　压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。我觉得许多学生有时对自己定位不准，自我评价不到位，无端加压往往是增加学习焦虑的重要原因。要给学生适度的标高和正确的评价。

　　(2)教育的先天论和后天论的作用。

　　对人的素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。之所以我提醒先天论不是强调绝对性，而是告诫家长：鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的，是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子!

　　4孩子是看着家长的背影长大的

　　家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责，他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭，也就提高了家族的品味，三代出贵族啊。所以我的体会告诉：夫妻关系很重要，母亲需要培训，父亲也很重要，家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。

　　许多案例证明，父母有榜样，孩子就跟上!有的父母当年读书做事习惯，往往在下辈重演，上辈的父母关系质量不高，下辈的夫妻关系也不会高到哪里，确是有些因果报应的影子。当然特殊情况的另议。不知道成长环境很重要，有时候伤害是隐形的，孩子长大成家以后还会显露出来，我手中是有案例的。

　　最后作为一位过来人，我谈几句家庭教育的感悟。

　　1.你可以不优秀，但是你可以表现很积极。

　　2.你可以生活委屈，但是你表现很热爱生活。

　　3.你可以很平凡，但是你不能表现太平庸。