藤野先生阅读答案
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。下面给大家带来一些关于藤野先生阅读答案，希望对大家有所帮助。
藤野先生阅读
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：——
“你改悔罢!”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
问题一：
1.“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的思想感情?
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2.在看电影事件中作者共写到哪几种中国人?讲堂中的“我”和电影中的中国人有什么不同?
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3.“但偏有中国人夹在里边”的“偏”和“夹”表现了作者怎样的感情?
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4.匿名信事件和看电影事件与藤野先生有什么联系?
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5.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?
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参考答案：
1.这句话是对日本“爱国青年”对中国国民歧视的反击，表现作者的极为愤慨的思想感情;同时看到当时中国现状，也有着身为弱国子民的悲哀。
2.给帝国主义效劳的中国人;闲看枪毙犯人的麻木的中国人;有着深沉爱国情感的中国人;(鲁迅)我——面对现状寻求救国的出路;电影中的中国人——无视中国现状苟且偷生。
3.对其麻木不仁的痛恨。
4.匿名信事件：写日本青年寻衅是为突出藤野先生的品格做反面衬托;由藤野先生订正讲义而来。写课堂上看电影：是作者与藤野先生告别的直接原因。(以上意对即可)
5.“略”。
问题二：
1.选文出自鲁迅先生的`叙事散文《藤野先生》，被收在《____________》中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意是____________________________。
2.文中加粗的短语“这一门学问”指的是________________，“模胡”的含义是___________________， “添改”是指_________________。
3.第⑹段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是________________________________________。
4.从⑹～⒁段写了哪两件事?
(1)______________________________________
(2)______________________________________
5.“我”“很吃一惊”的原因是什么?
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6.第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去?如果不能，请说明它在结构上的作用。(不得超过4个字)
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7.用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。
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参考答案：
1.《朝花夕拾》，傍晚时把早晨落下的花拾起来，指的是幼年和青年时期的经历和往事 2.解剖学 马虎 不讲究 添加订正或改正
3.“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻
4.(1)添改讲义
(2)纠正解剖图
5.藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮助订正文法上的错误，就更能突出他高度负责的精神
6.不能 承上启下
7.生活俭朴，严于治学，对工作认真负责，对学生严格要求
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