小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案
《飞檐走壁的虎将》是一篇介绍壁虎的文章,由名字中的“虎”字引出“虎将”,并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案一
教材分析
这是一篇介绍壁虎的文章,有名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”,再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教学目标
1能正确读写生字新词。
2朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识,体会课文的表达方法。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,简介壁虎,交流课前查阅的资料
1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文,请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3好,我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文,扫清字词障碍,读准字音
1自读课文,画出生字新词。
2抽生读课文,注意准确、流利。
三、再读课文,了解课文内容
1自读自悟:课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?
2小组讨论,交流,师巡视指导。
3派代表汇报学习结果。
四、自主交流,了解特点
你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。
1复习学习方法:如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读,读悟结合法”等。
2自选学法自由组合合作学习。
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案二
教学目标
1. 自主学会本课的生字新词。
2. 朗读课文,理解课文内容,了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。
3. 揣摩作者的写作方法,感受祖国语言文字的魅力。
一、以题激趣,整体感知
1. 板书课题,齐读。
2. 读完这个题目,你了解到什么?
3. 想知道这虎将是谁?它到底“虎”在哪儿?就让我们一起来看课文。
二、初读课文,感知文意
1. 自读课文,学习生字新词,注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。
2. 指名分段读课文,注意读准确、流利。
3. 默读课文,思考:课文每段介绍了壁虎哪方面的知识?结合课后第一题用一个词语概括。
4. 交流,板书。
三、细读课文,了解特点
1. 齐读第一段,用书上的一个词概括一下它的样子(虎将)。想象着它的样子,有感情地朗读,读出它的平凡样儿。一个“但”字,让事情发生转折,这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。
2. 它的“虎”劲表现在哪些地方?请自读课文,思考:运用学过的批注法在文中批注。
3. 请学生交流自己感受最深的一处,并相机读那一段,品那一段。
(1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意”的意思,感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”,感受它捕虫的厉害。
(2)第三段:指导学生有感情地朗读,感受它的“虎威”,读后注重评价,在评价中加深感受。
(3)第四段:这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。
(4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。
(5)壁虎也有静的时候,请学生自读后两段,用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案三
第二课时
一、谈话导入
复习
二、出示学习目标
1、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。
2、揣摩写作方法,培养仔细观察的习惯。
三、自学指导一
自主学习,了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣?可组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法:如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读,读悟结合法”等。
2、自选学法,小组合作学习。
四、展示
1、小组选出播音员,出示小组讨论出的答案。
2、教师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。
五、自学指导二
小组合作学习,汇报交流
1.从壁虎的外形,你体会到了什么?
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?
3.组内交流自学内容,达到知识共享。
六、大展示
1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。
2、教师评价。
3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落,体会壁虎的机灵可爱。
七、当堂展示本节课的收获
1、用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。
2、读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。
八、教师总结
可引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
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