小学二年级语文《刮脸》优质教案
《刮脸》这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲,语言简洁明快,幽默有趣,极具生活气息。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《刮脸》优质教案,希望能帮助到大家!
小学二年级语文《刮脸》优质教案一
教学目标:
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子,知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点:
1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点:
1、“但是”是表示转折的关联词,初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课
1、谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课。
2、揭示课题:4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知
1、轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文
1、齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?
(1)学习课文第1-3节,感受人物形象。
听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____。
(2)学习课文第4小节。
思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子。
(3)再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句。
(4)学习课文第6小节。
思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)
听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?
(5)学习课文第7-10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。) 指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 。
从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)
四、总结全文
分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气。
五、作业
1、火眼金睛找错字。
2、拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于“长大”这个话题,你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢?
板书设计:
4、刮脸
剃头 天真可爱
小贝当 看报 一本正经
刮脸 渴望长大
小学二年级语文《刮脸》优质教案二
教学目标:
1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
1、复习巩固15个生字,会写其中的4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教具准备:
课件
教学过程:
第二课时
一、复习旧知,引入新知
1、师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?
2、(课件出示:理发店 其他 改口 脸腮光净 笑眯眯 好半天 扶着 胡子。(背景为报纸))
3、指名读,齐读。
4、课件播放小贝当的感谢话:“谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了。”
5、小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段。
二、学习课文,感悟内容
(一)自由读5—10自然段。
1、自由读。
2、默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?
3、指名回答
(二)学习课文第5自然段
1、师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?
2、指名回答并读第5自然段。
3、指名读,并评析:他读得怎么样?
4、小贝当的心情怎样?(高兴、骄傲)
5、齐读。
6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?
(三)学习第6自然段。
1、学生思考并回答,
2、师:“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?
3、谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当。
4、指名读,齐读
(四)学习7—10自然段。
1、师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?
2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件出示文中插图)
3、学生回答。
4、课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天 一个接一个 一个人)
5、指名读,齐读
6、质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?
7、过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?
(五)学习课文9—10自然段。
1、指名读小贝当说的话。
2、评析,再指名读。
3、理发师是怎样回答的?
4、学生回答,再指名读。
5、分角色朗读。
三、回归文本,总结全文
1、小组内分角色朗读全文。
2、小组代表朗读。
3、他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?
四、拓展延伸
1、你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!
2、学生试说,互说。
3、指名说,
4、师进行总结。
五、生字乐园
1、出示生字:净 半 其 胡
2、你有什么好办法记住这些字?
3、指导学生写字
4、师范写“净”字
5、学生试写。
六、作业:
讲一讲:回去把这个故事讲给父母听。
演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听。
七、板书设计
叫我贝当先生
小贝当 看报 哗哗响
(一心想 理小分头
当大人) 要刮脸
小学二年级语文《刮脸》优质教案三
教学目标:
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学准备:
生字卡片,课件制作。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
教学重点:
1、学习写好“眯,扶,改,净,胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
教学难点:
1、写字教学中,要发挥学生的主观能动性,让学生自己观察,自己思考,自己发现。
2、教师重点点拨,精讲要点,多给学生时间练习书写。
一、导入。
同学们,你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了,大家想去看看吗?
出示课题:15 刮脸 齐读课题。
二、初读课文,圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书,自己读读课文,注意把不认识的字圈出来,对照生字表多读几遍。
( 学生自由读课文 )
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。
②去拼音认读生字。
(“店,半”是前鼻音; “净,镜,等,剩”是后鼻音;注意区别“店,半,其”的声母。 “递,剃”是形近; )
③老师打乱顺序读,老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文,读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段,听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读 这次,你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
三、理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段,边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读,你们读的真好,能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读,配合好。)
谁能学到他们的经验,再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子,你从哪些地方看出来的?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)
他看得懂报纸吗?(没有 字不认识 假装认真还翻得哗哗响)
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
四、指导写字。
指导写字时,要请学生充分观察字形,比较归纳出书写要点,把字写得既正确又美观。
重点指导:学习写好“眯,扶,改, ”左窄右宽的字。左窄右宽,左部的大小比例有别,其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字, “广”字旁“横”短,“撇”长,被包围部分偏右,较丰满。
五、学生书写生字。
第二课时
教学目标:
在读文过程中,感受小贝当充当小大人的儿童那份童真,感受理发师的风趣幽默。
教学重点:
要学生充分地读书,了解小贝当的言行,感悟他的内心世界,让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点:
课文中人物对话较多,引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气,练习朗读,让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语,学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
二、学习课文5-10自然段。
过渡:上节课我们还学习了1-4自然段,从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣,同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大,就像个小大人。你们喜欢他吗,这节课老师把他也请来了。(课件出示)
1、学生观察图片。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子,理解意思。师问:“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡:当小贝当要理发师跟他刮脸时,理发师是怎么做的?
(1)读句子。师问:此时的小贝当躺在椅子上,心里是怎么想的?
(2)学生表演。
5、学习第8自然段。
过渡:后来呢?
读句子。师问:此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
6、学习第十自然段。
过渡:师读:“理发师说:“等你长出胡子来。”
听了理发师回答,你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣,还很幽默)板书:理发师:风趣幽默
三、课本剧表演。
分角色朗读,边读边让学生表演。
四、课文总结。
读完了课文,你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书:小贝当:人小心不小。
看来大家都想长大,但是长大是需要一个过程的,我们每个人都有自己的童年时代,大家要好好珍惜这美好的时光。
五、指导书写。
净 半 其 胡
板书设计:
15.刮脸
小贝当:人小心不小 (有趣)
理发师:风趣幽默
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