小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思
《戴上眼镜的小老鼠》是一篇有趣的童话故事,文章内容浅显,想象丰富,语言风趣幽默。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思,希望能帮助到大家!
小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案一
教学目标:
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。
教学重难点:
1、识字写字,读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3、知道养成良好的用眼习惯。
课例过程描述:
一、小老鼠戴眼镜——太奇怪
师:(出示“小老鼠杰瑞”的图片)这是我们的一位好朋友,谁来认认?
生:是小老鼠。
生:是杰瑞。
师:小朋友们,你们喜欢杰瑞吗?
生:喜欢。
师:(出示第二张戴眼镜的图片)小杰瑞怎么戴上了眼镜呢?真奇怪!
想听听他的故事吗?
生(齐):想。
二、小老鼠很象我——太好玩
师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
(指名学生读生字,正音。小组合作识字。)
师:瞧,杰瑞给我们带来了什么?
(CAI出示小老鼠,小老鼠都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)
(师指名四人小组认读,全部读正确后,小老鼠就露出笑脸,并称赞小朋友。)
师:同学们真棒!杰瑞都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。
(CAI出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)
师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)
师:同学们这次读得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢?
师:书上哪句话告诉我们的?
生:杰瑞总是喜欢躺在床上看书,总爱趴在桌上写作业。
师:你读书真仔细,大家用笔把第一句话画下来,并读给你的同桌听。(生读)
师:我们有的同学也喜欢躺着看书,趴着写作业,和小杰瑞一个样,真是巧了!
三、鼻子压得受不了——太可怜
师:老师、妈妈都批评了小杰瑞,可是他听了老师和妈妈的话没有呢?
生:没有
师:他是怎么回答的呢?
生:我的眼睛好着呢,没事!
师:他读得好吗?
生:不好,没有感情。
师:那应该读出什么样的语气?你来试一试。(生读)
师:小老鼠为什么“总是”这样回答,应该读出什么语气?
生:满不在乎!
师:你还会用成语了,真了不起,你来试试。(生读)
师:有没有比他读得更好的。(生再读)
师:老师读前面,我们齐读小老鼠的话好吗?(全班齐读)
师:慢慢地,小老鼠的眼睛近视了,什么东西也看不清楚,只好配了一副大眼镜。戴上大眼镜,小杰瑞的感受是什么样的?
生:不舒服。
师:书上是怎么说的,用笔画下来,用自己喜欢的方式自由朗读。(生自由读)师:眼镜大,脸蛋小,鼻子被压的受不了,小老鼠真可怜呀。你们觉得这句话该读出什么样的语气呢?(生读)(男女生比赛读)
师:前天老师让大家采访一下身边戴眼镜的人,看看他们戴眼镜有什么麻烦。
生:我哥哥戴上眼镜后打球、跑步都不方便。
师:想象一下小杰瑞戴上眼镜还会带来哪些麻烦呢?
生:天天要戴很麻烦。
生:如果吃火锅时,蒸汽蒙在眼镜上什么也看不见。
师:我们再来齐读这句话。(生读)
师:最后小杰瑞还满不在乎吗?
生:后悔了。
师:书上哪句话说的,请读出来。(生读)
师:后悔的语气该怎么读?谁来试试。(生读)
师:你的样子可一点不后悔,谁再来读读。(生读)
四、我可不做小老鼠——要注意
师:如果你是小老鼠,你会怎么想呢?
生:当初真该听妈妈和老师的话。
生:后悔死了。
师:让我们把课文齐读一遍。(生读)
师:我们生活中也有一些同学像小杰瑞一样,不注意读书写字的姿势,我们看一看。(CAI录象展示)
师:你们想对这些同学说些什么呢?
生:我们要注意姿势,不能躺着看书,趴着写字。
生:写字的时候身子要正,腿放平,眼睛离本子一尺,手到笔尖一寸,胸口离桌子一拳。
师:你的姿势真标准,大家要记住写字的姿势。
生:不能边走路边看书。
师:你懂得真多,真会学习。
师:通过今天的学习,你有什么感受?
生:要养成良好的用眼习惯。
生:不能学小老鼠。
师:让我们把课文完整地读一遍,可千万不要学戴眼镜的小老鼠。
师:请同学们拿出作业本,把后面要求我们学会的生字写下来。
小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案二
[教学目标]
1.学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字,认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。
[教学重难点]
1.识字写字,读好课文。
2.感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3.知道要养成良好的用眼习惯。
[设计理念]
架设文本与学生生活体验之间的桥梁,激发学生的想象,拓展学生的思维,使学生走进课文,与文本进行对话,主动参与学习的全过程。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,揭示课题
(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦,小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》,你就会拨到答案了。板书课题,指名读,齐读课题。
二、初读课文
要求:标出生字,读准字音,课文读通顺。
三、识字
多种形式识字。(自读,指名读,小老师带读,开火车读,赛读,齐读等)
四、朗读课文
1.把生字宝宝送回课文,再读一读。
2.多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”宇
第二课时
一、复习导入
1.认读生字词语。
2.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文
1.自由读课文。想一想:小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书:看书躺写作业趴)
2.你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀,小老鼠看书写字的姿势都不对,你想对他说什么吗?
小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他,听听他是怎么说的——(出示句子:“我的眼睛好使呢,没事。”)
3.真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。
4.戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话,想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?
5.是呀,这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四,五句话想象:这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。
6.齐读全文。
小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说,怎样才能不戴眼镜呢?
三、指导写字
1.齐读去掉拼音的生字。
2.出示“和、东、西、平”几个生字,让学生想办法识记。
3.观察田字格中生字的笔顺,书空。
4.范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。
小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》反思
1、授人以鱼,不如授人以渔。
对于一年级的孩子,教他学习的方法尤为重要。教学中抓住关键的词句,走进文本。一年级的孩子往往喜欢想当然,随口说。教学中引导孩子画出书中的句子,有针对性的读,抓关键词理解,引导学生逐步掌握学习课文的方法。如在教学课文第二句话时,先画出句子,引导学生联系上下文理解,小老鼠为什么总是这样说?从中理解“总是”,将小老鼠任性地回答再现于头脑中,并通过朗读将自己独特的体验表达出来。让不同的学生通过不同的表情、语气读出自己不同的感受,或轻、或重、或急、或慢。
2、指导朗读是本课的重点之一。
给予学生足够的阅读时间,让学生充分诵读。让学生在反复朗读中,读出小老鼠满不在乎、可怜、后悔的语气,体会句子在表情达意中的作用,从而潜移默化的感受爱护眼镜的重要性,养成良好的用眼习惯。如在教学课文第4、5句话时,放手让学生自己读书,通过学生自由读、默读思考,生生交流,指名读,自己读懂课文,理解小老鼠为什么后悔,感受小老鼠的烦恼。
3、以人为本。
引导学生多角度、有创造性的阅读,让学生凭借语言文字,小组交流、讨论,让学生在多元解读中创造性的与文本对话。如在教学最后一句话时,我让学生想象小老鼠戴上眼镜后会有什么麻烦,你是小老鼠你会怎样?你想对小老鼠说些什么?这些问题都以学生的主体经验为基本点,强调学生主体的感受与体验,帮助学生具体化、个性化地来理解、感悟课文,既促进了学生对课文内容的内化,又有效地培养了学生的语言表达能力。
从《戴上眼镜的小老鼠》这篇课文的教学中,我深深地体会到:语文教学的源头就在生活中,就在学生的知识积累里,就在学生主动积极的参与中。教师要善于联系生活,拓展启发学生思维,构建知识的网络,促进学生的思维发展,并通过灵活多样的形式来激发学生学习语文的积极性,让学生感受到学习语文的无穷乐趣,从而培养学生综合的语文素养和实践能力。
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