小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板
《春天的小雨滴滴滴》描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。通过课文感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板，希望能帮助到大家!
小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板一
教学目标：
1、指导学生学会会写生字。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重、难点：
理解重点词语，体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字;初读课文，整体感知内容。
教学过程：
一、激趣导入
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文。要求:
①、自学生字，看清字形，读准字音。
②、想一想:课文主要写了什么内容?
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉
4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳
三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。
四、指导写字。重点指导
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
第二课时
教学内容：
理解课文，归纳总结。
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
1、进一步理解课题
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。
2、回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
(一)、体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?
(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
4、朗读声音美部分。
(板书：声音美)
(二)、感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。
(板书：样子美)
(三)感受赞美春雨精神美的内容
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?
(板书：精神美)
(四)、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
四、布置作业
1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
板书设计：
春天的小雨滴滴滴
听 声音美
春雨美 看 样子美 爱春雨
赞 精神美
小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板二
教学目标：
1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳;要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点：
理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备：
多媒体课件，字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1,同学们，现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》， 春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么?
二、朗读感悟，理解课文内容
1,自由朗读课文，看你都听到了什么?看到了什么?
2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。(如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)
3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)
4,2——5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?
5,学习课文的第二自然段。
(1)默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么?
(2)教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?
(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读，师生评价。
(4)问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。
(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。
过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6,学习第三自然段。
(1)请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来?
(2)多媒体课件出示句子：
淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
(3)理解作者的想象，启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”
过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。
7,学习第4,5自然段
(1)指名读第4,5自然段。
(2)边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。
(3)学生提出问题，教师进行梳理。
有可能问题如下：——是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?
(4)组织学生解决问题。
教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?
二、学习第6自然段
(1)齐读：你看到的春雨是什么样子的?
(2)细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨，春雨绵绵……)
(3,)指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神?
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里?
听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。
我仰着脸，让雨打在脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的!
教师总结
板书设计：
听 声音美
春天的小雨滴滴滴 看 样子美
赞 精神美
小学三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案模板三
教学目标：
1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：
结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
教学准备：
1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt)
2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
(展示课件第二屏)。
(一)导语：同学们，现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
(二)交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的?
(三)梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
(四)导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么? 看到了什么?
二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
(一)(展示课件第三屏)带着思考自由读课文。
(二)检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
1.展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。
2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3.联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等
4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么?
展示课件第四屏第二步
以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。
(三)再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。
1.指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。
2.说一说：课文主要描写的是什么?春天的小雨给你留下了怎样的印象?
3.哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景?
(四)质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。
三、作业。
(一)有感情地朗读课文两遍。
(二)抄写两遍生字词。
板书设计：
春天的小雨滴滴滴
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
第 二 课时
一、导入谈话
上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。
二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美
(一)(展示课件第五屏)，听配乐朗读。
认真听课文朗读，说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么?
对话1：哪几段描写雨的声音?
对话2：作者听雨的地点有什么不同?
(屋前听雨、林中听雨)
(二)学习课文2——5段。
1.屋前听雨。
(1)指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么? (2)教师引导，学生读句子回答。
▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音?
▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音?
▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?
(相机板书：滴滴答答叮叮咚咚 哗哗啦啦)
(3)引导：这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听春雨的美妙声音?
指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。(4)引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”
▲学生各抒己见。
▲指名试着背一背。
(5)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
(5)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
2.林中听雨。
默读课文3—5自然段。
要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”
交流：
(1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里是谁在演奏?演奏什么曲目?
(2)“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情? (师生共同体会以上两个句子的含义)
(3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪
(通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。)(4)朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。
(5)指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春
雨的喜爱之情。
三、小结
这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。
板书设计：
春天的小雨滴滴滴
听 声音美
春雨美 看 样子美 爱春雨
赞 精神美
第 三 课时
一、复习导入导语
上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。
二、学习第6——9自然段
(一)学习第6自然段，感受春雨的形象美。
1.齐读第6自然段。
思考对话。
(1)作者看到的春雨是怎样的?
(细细的、密密的)
(2)你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?
(3)读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)
(二)学习7——8自然段，感受春雨的精神美。
1.引导：你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
(展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。)
2.交流。
(1) 春雨美吗?看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用?
(体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。)
(2) 指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因?
(三)学习第9自然段。
导语：这么美的春雨，你喜欢吗?请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
(一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里?
(二)教师总结：听春雨，雨美在声音;看春雨，雨美在样子;赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。
(三)请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。
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