小学二年级语文《迷人的秋色》优秀教案范本
《迷人的秋色》主要是通过写山洼里的瓜果来反映秋天的收获,让学生了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《迷人的秋色》优秀教案范本,希望能帮助到大家!
小学二年级语文《迷人的秋色》优秀教案范本一
教学目标:
1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字,正确书写“灿、烂”等5个生字,积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。
2、正确朗读课文,选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
3、了解秋天是美丽的季节,是收获的季节,通过学习,使学生热爱秋天。
重点难点:
1、通过学习课文,了解课文介绍了哪些水果,并选择自己喜欢的熟读成诵。
2、感受秋天的迷人之处,树立热爱生活、热爱自然的美好情感。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、引入
1、播放秋天的图片。
2、说说你眼中的秋天
出示范句:
一片片火红的枫叶像一只只美丽的蝴蝶纷纷飘落下来。
……
3、揭示课题。
二、自读课文,学习生字
1、自读课文
2、反馈自读情况
(1)有侧重地交流生字
(2)指名读文,听听是否读准字音,思考:课文介绍了哪些水果呢?
(3)在文中圈出水果名称
(4)出示填空整体感知:秋天到了,山洼里的各种水果成熟了,有____ ,有_____ ,有_____ ,有____ ,有_____ ,还有____ _。
3、检查学习情况
(1)简、豆、颜(字形),诗、著、串(正音)
(2)指导书写:固、简、串
三、学习课文
1、你最喜欢作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子,用直线划下来,读好这些句子
2、反馈交流
(1)柿子:
①出示句子
②读一读
③出示诗句:
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”,理解“逊色”
⑤有感情朗读第二节
(2)苹果
①出示句子读一读
②作者笔下的苹果有什么特点?
③积累句子
(3)山楂
①出示句子
②理解“缀满、玛瑙”
③读一读
(4)葡萄
①出示句子
②分别抓住什么特点?
③理解“晶莹透明”
④师生配合读句
3、有感情地读好第4小节
四、尾声
1、出示第1节,读一读
2、复习词语
3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。
4、介绍自己喜欢的水果
★我喜欢___ ,因为_____ 。
★★果园里的果子都成熟了:_______。
小学二年级语文《迷人的秋色》优秀教案范本二
教学目标:
1、 认识本课5个生字,正确书写5个生字。
2、 通过对课文的理解,初步学习词语之间的搭配:( )的苹果、( )的山楂、( )的葡萄,并能连起来说段话。
3、 正确朗读课文,选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上,背诵课文第3小节。
4、 了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。通过课文学习,使学生热爱秋天。
5、 能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点:
1、 由于学生所掌握的形容词有限,所以词语的搭配还有一定的局限性,所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、 水果的写话练习,必须基于学生口头表达熟练的基础上,否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。
教学过程:
一、提问导入:
1、 师:你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》 对了,课文里的小米佳好贪心哦,四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢?
2、 师:我最喜欢秋天,因为秋天不冷也不热,气候宜人。而且秋天到处都是金色的,金色的庄稼,金色的落叶,好美!不信你们看„„(连续播放秋天景色的图片)
3、 师:美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。 迷人:使人陶醉,使人迷恋 那就让我们看着这美景大声地朗读课题。 全班齐读课题。
二、体会课题,了解第一小节:
1、学习课文第一小节,思考:作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
(1)自由读 (2) 指名读 (3)(学习生字) 灿烂:(1)注意字形 (2)理解词义 (3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天) 固然:1 虽然 2 确实 选择义项。
2、师:你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。
3、难怪作者要大声赞叹 :哦!好一派迷人的秋色呀! 指名读 齐读。
4、过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人? 作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地) 完成练习: ( )的春天 ( )的秋天 。
5、接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。 (显示图片:瓜果遍地的秋景图)。
6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)喜欢吗?
三、初读感知
我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文,一边读一边在书中画出这些水果的名称
1、出示自学要求:
(1).借助拼音,读准字音。
(2).不加字,不漏字,读通句子。
(3).思考:课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。
2、自由读
3、借助拼音读好词语
4、交流: 柿子 苹果 山楂 葡萄
三、品读感悟 抓住比较,学习第二小节:
过渡:在作者笔下,这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。
1、师:说到秋天,我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。可在作者眼中,它和柿树比就逊色了不少。
2、理解 “逊色” 。
3、看,这就是柿子。大声朗读第2小节,你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗? 指名读。
4、(学习生字):“简”的写法。
5、评读 渗透比喻句 齐读:让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习
四、深入重点,学习第三小节:
1、过渡:红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节,想想自己最喜欢哪种水果,为什么?
3、解决词语问题:的近义词 什么是一串。
4、 依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
(1) 红香蕉苹果:那么„„那么„„那么„„(读出三个“那么”不同的语气)。
(2) 大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。
(3) 山楂:比喻句。出示玛瑙(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的) 比较句子:一颗颗 强调多和沉 。
(4) 葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用( )表示。 “水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。 “红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。
小结:
同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢? (颜色 样子) 是呀,这些水果的颜色多美,它们红得像火,黄得耀眼,绿得像玉石,紫得发亮。样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻出来的,还有的像珍珠。
原来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者不是以迷人的秋天为题,而是以迷人的秋色为题。让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
五、复习巩固,说说练练:
1、读词语。
2、用学过的词语说一说:( )的苹果 ( )的山楂 ( )的葡萄,
3、小组合作说一说: 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果园里有_____,有______,还有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齐读课文(配乐)。
小学二年级语文《迷人的秋色》优秀教案范本三
教学目标:
1、学会本课生字词。
2、有感情的朗读、背诵课文。
3、理解课文内容,激发热爱秋天的情感。
教学重点:
抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
教学难点:
学习作者描写景物的表达方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、 看图说话,揭示课题
1、小朋友,秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,秋风送爽,稻谷飘 香,这是一个充满希望的季节。
2、出示秋景图:秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)
3、今天我们就来学习 14 课, 出示课题:14 迷人的秋色 齐读课题
二、 初读课文,整体感知 什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文
1、出示媒体,边听边看。
2、指名学生朗读第一自然段 提问:从哪可以看出作者写的是秋天的景色? 哪里可以看出秋色更浓了?
3、齐读第二自然段,理解“固然??然而??”的意思 老师先解释“固然??然而??”的意思,再先造句然后请同学 模仿造句。
4、再读第二自然段,找出描写秋天景色的成语(瓜果遍地)
5、听录音朗二、三、四、五自然段,圈出文中描写的水果 板书:柿子、苹果、山楂、葡萄
三、品读感悟
1、在作者笔下,这些水果都是什么样子的呢?接下来,让我们和作 者一起进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子 那咱们先去西面山洼看看 请同学们认真第三自然段,读后说说你从这一段中知道了什么(学 生反馈) 找出课文中夸它的句子,指名读,齐读。
3、苹果 说的多么令人陶醉呀,可迷人的不只是柿子哦。 (出示苹果)瞧,这 是什么? 请同学们找出课文中描写的两种类型的苹果,男生读红香蕉苹果,女 生读大金帅苹果的句子,然后再换着读。
4、山楂 走出苹果林,咱们要去欣赏山楂了。 同学们,你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品,山楂的果子 究竟是什么样的呢?请同学们找出文中描写山楂的句子读一遍。 比较句子:山楂树上,缀满了一颗颗果子。 山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 哪个句子更美丽一些,为什么?
5、葡萄 (水晶葡萄) 这么迷人的葡萄,我们一起来夸夸它吧。 (齐读) 这个句子里,作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的? (玫瑰红葡萄) 在葡萄院里还有玫瑰红葡萄呢。 它有多吸引人呢?请同学们读读描写 玫瑰红的句子吧。 引导学生说出绚丽多彩
6、视频观赏秋天的果园
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有那么多呢?
五、结课
同学们,秋天的迷人之处还多着呢,她还等着大家用眼睛去发现,用 心去观察呢,请同学们下课继续寻找秋天的迷人之处,并用笔把它们 写下来。
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