小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案，希望能帮助到大家!
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案一
教学目标：
1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。
2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。
3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。
教学重点：
认识12个生字，4个部首，会写6个字。
教学难点：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺。
教学方法：
引导发现法，情境教学法。
教学准备：
小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。
二、初读课文，识认生字
1、师范读。
2、生自由读。
3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事?
4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，(利用识字卡，认一个贴在黑板上一个)。
5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。
6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。
7、读黑板上的字。
8、游戏，巩固识字(猜字游戏)。
三、写字指导
1、生读课文(圈出虚宫格中的字)，师贴相关字卡。
2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。“只”是多单字，读课后练习。
3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。
(1)谈怎样才能写好一个字，(先观察，再一笔一笔去写，要写得大方)。
(2)师板演。(小黑板)
(3)生练习写，师巡视指导(写字姿势，及哪个字写得规范)。
(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。
四、读课文
1、自由读，读出语气。
2、分角色读。
五、小结、布置作业
同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案二
教学目标：
1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点：
能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。
教学难点：
了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(出示图片)问：你看到了什么?
出示课题：39、小山羊和小熊
2、齐读课题。
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、自读课文，自学生字。
(1)自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。
(2)小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子。
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
①交流学习生字的情况：北、路、过。
②指导书空“北”。
③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨。
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)
④朗读句子。
2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”
①交流学习生字：让、欢、迎、办、法。
②认识新部首“走之底”。
③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。
学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
读小山羊和小熊说的话。
3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。
4、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
四、发挥想象，续编故事
1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的?
3、抽一小小组上台表演。
五、复习巩固，指导书写。
1、抽读字词。
2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)
3、读一读课后“读”中第2句句子。
小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧!”
4、出示“过、路、办、法”，在老师的指导下在田字格里描摹“过、路、办、法”。
小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案三
教材分析：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。这篇课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟。
学情分析：
随着学习的不断深入，新教材的快节奏，大容量，使学生学习能力的差距也越来越大，班中优等生课文只要读两遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气有声有色地朗读出来，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、漏字、加字、读错字。
教学目标：
1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能掌握“办”的笔顺，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。
3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。
4、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。
重点难点：
学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学准备：
1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。
2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2、出示课题：52、小山羊和小熊
3、齐读课题。
4、质疑课题
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、自读课文，自学生字。
自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。边读边圈出生字和生字组成的词语，。
小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子：
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
①理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)。
③朗读句子。
④交流学习生字：过、让、办、法、欢、迎
⑤认识新部首“走之底”。
四、复习生字、小结
第二课时
一、巩固字词 朗读课文
1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”
2、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。
3、学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4、抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
读小山羊和小熊说的话。体会帮助别人是件快乐的事。
听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。
二、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
三、发挥想象，续编故事
师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的?
2、抽一小小组上台表演。
四、复习巩固，指导书写。
1、抽读字词。
2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)
3、读一读课后“读”中2句句子
4、出示“办”，在老师的指导下在田字格里描摹“办”。
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢，学习积极性非常高，教学过程中需要把握好每一个教学环节，教学时间要控制好，舍得割爱，不能让学生牵着鼻子走。
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