小学一年级语文《玩皮球》教案及教学反思

　　《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，通过教学让学生试着用“谁干什么”的句式说一句话。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《玩皮球》教案及教学反思，希望能帮助到大家!

　　小学一年级语文《玩皮球》教案一

　　学习目标

　　1、能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”.

　　2、能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。复习复韵母ɑi、ei、ui .

　　3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

　　4、试着用“谁干什么”的句式说一句话。

　　重点和难点

　　1、在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

　　2、运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

　　学习准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等

　　学习过程

　　一 创设情境，揭示课题

　　1、(出示皮球)提示：这是什么?

　　(1)交流。(2)学习生字：球(读准韵母iu)(3)“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球?

　　2、(出示课文中的插图)提示：图画中的小男孩在干什么?

　　(1)交流。(2)揭示课题：28 玩皮球(3)学习生字：玩(按笔顺书空“玩)(4)比较”玩“与”球“的字形。(渗透”王字旁“)

　　3、齐读课题。

　　二 朗读儿歌，学习生字

　　1、听儿歌，读准字音。

　　(1) 听课文录音，听清楚生字的读音。(2) 再听录音，字字过目跟读。(3) 自由读，读准字音。(4) 指名读，读准字音。

　　2、学生字，了解内容。

　　(1)思考：皮球上画了什么?①出示”猴“.(读准韵母ou，小老提示领读，开火车读)

　　②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。③指导朗读句子。

　　(2)思考：小猴在干什么?① 出示句子：小猴翻翻跟头。② 指导朗读句子。(提示生问答式朗读：小猴干什么?谁翻翻跟头?)③ 出示一幅画有许多动物在玩耍的插图。

　　说话练习：用”谁干什么“的句式说一句话。

　　(3)学生上讲台前拍皮球。出示”拍“.(复习韵母ɑi，读准字音)①做拍皮球的动作，复习带有”提手旁“的字。②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。③指导朗读句子。

　　3、 读儿歌，巩固生字。各种形式的诵读。(指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读)

　　三 学习韵母，拼读音节

　　1、读准复韵母。

　　(1)提示：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，我们和它见见面吧。

　　(2)(出示三幅插图)说说你看到了什么?

　　(3)出示：奥运五环 ɑo ɑo ɑo 海鸥飞翔ou ou ou 水上游泳iu iu iu

　　(4)指导发音。①提示范读，仔细观察老提示的口型。②学生跟读。(指名，开火车读，齐读)

　　③编顺口溜，巩固读音。凹凸不平 ɑo ɑo ɑo欧洲各国ou ou ou风景优美iu iu iu

　　2、读准复韵母的四声的读法。

　　(1)提示：我们给这些复韵母戴上小帽子----标调。(2)(出示三个复韵母的四声)(3)指名读，小老提示领读，叫号读、齐读

　　3、比较iu与ui(1)出示：uī uí uǐ uìiū iú iǔ iù (2)提示：仔细看看，你有什么新发现吗? (3)出示句子：i、u在一起，调号标在后。(学生朗读)

　　4朗读儿歌，巩固拼音。(1)在儿歌中找一找含有ɑo、ou、iu韵母的字。(2)游戏：送拼音回家。① 把含有ɑo、ou、iu韵母的字音贴到相应的生字上。②拼读音节。(3)朗读儿歌。

　　四 游戏巩固，复习韵母

　　1、游戏：比比谁的眼睛尖(ɑi和ɑo，iu和ui的比较)(1)抽读(2)抢读(3)比读

　　2、游戏：比比谁的拼读准(创设情景完成书中的连线游戏)(1)自由读(2)小组内交流读(3)全班反馈

　　五 描摹汉字”玩“和”金“

　　1、指导写”玩“字。

　　(1)复习笔画”竖弯钩“的要领。

　　(2)教提示范写，学生观察”玩“中”竖弯钩“在田字格中位置。

　　(3)学生书空，注意笔顺正确。

　　2、指导写”金“字。

　　(1) 观察”人字头“在田字格中的位置。

　　(2) 学生书空，注意笔顺正确。

　　3、学生描摹，教提示巡视指导。

　　小学一年级语文《玩皮球》教案二

　　学习目标：

　　1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;指导汉字“玩”的笔顺。

　　2.朗读儿歌能做到不添字，漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。

　　3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________(皮球怎么样)”来说话。

　　4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　教学难点和难点：

　　能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　教学技术和学习资源应用：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一.揭示课题。

　　师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

　　1.出示课题。

　　(1)指读课题。

　　(2)看老师范写课题中的三个字。(重点指导“玩”的写法。)

　　2.观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

　　3.交流记“球”的方法。

　　4.学生交流知道的其它球类的名称。

　　(根据学生的口述，随机出示球类的名称。)

　　5.老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

　　二.听录音，学习儿歌，认识生字。

　　1.出示儿歌内容。

　　要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

　　2.再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

　　课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。

　　(1)学生自述。

　　(2)同桌互述。

　　(3)指述。

　　3.学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

　　4.小组交流读。

　　5.指名几个小组读。

　　6.用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

　　7.齐读。

　　8.抽读儿歌中的生字。

　　(1)小老师领读。

　　(2)开火车读。

　　(3)在班中抽读。

　　9.交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

　　10.做叫号游戏，巩固记忆生字。

　　(1)字的叫号游戏。

　　(2)词的叫号游戏。

　　11.创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

　　(1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

　　(2)请学生挑选其中的一个边玩边说。

　　(3)交流。

　　(4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

　　三.学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

　　1.通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou(看口型，读准音)。

　　2.看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

　　出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou 。

　　(学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。)

　　3.出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu 。

　　4.学习复韵母ao。

　　(1)跟着老师读准复韵母ao。

　　(2)看图(奥运五环旗)，听老师说一句话，边听边记。

　　(3)复述老师的话，在说话中强化ao。

　　5.抽读复韵母。

　　6.读准复韵母ao、ou、iu的四声。

　　(1)“开开滑板车”读准四声。

　　(2)抽读四声。

　　7.渗透iu的标调规律。

　　(1)区分认读ui和iu。

　　(2)指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

　　8.练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

　　四.游戏闯关，复习巩固。

　　1.第一关：找名片。(练习拼读音节。)

　　2.第二关：比眼力。(通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字)

　　3.第三关：练播音。(在新的语境中巩固识记字、词。)

　　小学一年级语文《玩皮球》教学反思

　　《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。

　　最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子!在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。