小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案
《“打扫”森林》讲述了林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案一
教学目标
1、认识5个生字。
2、朗读课文,理清文章的脉络,把握课文的主要内容。
3、认识到大自然能给人以警示和启发。
4、选择阅读相关的文章,并选择一篇体会较深的,写下自己的点滴感受。
教学重难点
重点:将各部分连起来的方法把握主要内容,掌握自主阅读科普文章的方法。
难点:抓有感受的句子,能联系课文、结合实际,深刻认识到大自然给人的警示,学会用联系的眼光认识自然界,树立自觉维护生态平衡原意识。
教学过程
一、质疑问难,引导初读。
1、看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)
2、带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。
3、认读生字词和多音字
遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质
多音字:扫:扫帚、打扫
4、说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?
二、深读研究,实践语言。
1、默读课文,找出课文中的过渡段。
出示句子:这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
2、可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。
出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。
3、小组合作,用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用“因为……所以……”进行语言训练。
全班交流后,根据对本文的理解画“生态平衡”图。
增强 增多
枯枝败叶→土壤肥力→森林、灌木、野草→昆虫、(鸟类)、兽类
(害虫)←←← 吃、咬、钻
(灌木砍了野草锄了)→(鸟儿飞了)→(害虫逞凶)→(树林毁灭)
你还知道哪些关于“生态平衡”的事例?
4、咬文嚼字,培养语感。
读第6自然段,画出第23句中的动词“吃、咬、钻、毁”等后,师问:这几个词语能调换位置吗?先试着把调换位置以后的句子读一读,再把原句读一读,看看有什么不一样。(生试读,比较,说感受。)
让我们一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)
三、拓展阅读,积累信息
课件出示:响尾蛇与现代军事装备资料。体会军事设备与响尾蛇有什么关系?从中体会到了什么?
响尾蛇的视力几乎为零,但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能,即使爬虫、小兽等在夜间入睡后,凭借它们身体所发出的热能,响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据
官响尾蛇这一奇特功能,研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹,以及仿生红外线探测器。
教师介绍:仿生学
四、总结延伸,引导实践。
1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。
2、推荐阅读《蛇与庄稼》、《鹿与狼的故事》。
小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案二
教学目标:
1、认识4个生字,掌握多音字“扫”。
2、朗读课文,把握课文主要内容,并从中受到启发。
3、画出自己感受深的语句。
教学重难点:
从文中受到启发。
教学过程:
一、 读题,谈话引入
1、齐读课题, 谈话引入:这一单元我们一起走进了大自然,得到了很多启示。记得在《自然之道》中,由于人们做了一件愚蠢的事情,导致成群幼龟受到伤害。自然界的万物都有它的生存之道,今天,大自然将给我们带来什么启示呢?下面我们就一起来学习《大自然的启示》。这是一篇略读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习略读课文非常重要的方法。
2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
二、 初读课文。
1、看到《“打扫”森林》这个题目,和我们以前学习过的课文有什么不同?(板书课题)
2、同学们自由地读一读课文,注意把课文读通顺、读正确。
3、认读生字词
遭殃扫帚 腐烂 土壤
多音字(扫:sǎo打扫 sào扫帚)
4、 说说课文讲了一件什么事?
讲述了从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。
5、哪些段讲林务官命令打扫森林,结果却使森林遭了殃?哪些段讲这样做破坏了生态平衡,把森林给毁了? (1-3自然段 4-6自然段 )
三、再读课文,
1 、默读课文,找出课文中的过渡段。
出示句子
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了
灾难。
(1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用?
(了解这是一个设问句,起了承上启下的作用)
(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)
2、 可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。
出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。
3、 是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽,一旦破坏这种生态平衡,森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?(郁郁葱葱 生 光秃秃 )出示挂图
四、总结
1、读了《“打扫”森林》你从中受到了什么启发?(自由发言)
(课文告诉我们要尊重自然规律的重要性 。)
2、小结:同学们,大自然的一些事物都是互相联系的。林务官好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡,让我们一起记住大自然给予我们的警示。
五、布置作业
抄写认读的生字词
板书设计:
“打扫”森林
因 灌木砍光杂草除尽 好心
果 害虫逞凶森林被毁 坏事
小学四年级语文《“打扫”森林》教学教案三
教学目标:
1、学会4个生字,联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思,积累词语。
2、 朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。
教学重难点:朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。
教学过程:
一、 读题,谈话引入
1、 齐读课题, 谈话引入
2、 同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。
二、 质疑问难,引导初读
1、 看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)
(预设:为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?)
2、 带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想 了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。
3、 认读生字词:遭殃 扫帚 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质 生态平衡 多音字(扫:sǎo打扫 sào扫帚)
4、 说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的? 过渡:现在就让我们带着疑问再次走进课文,相信聪明的你们定能自己解决问题的。
三、 深读研究,实践语言
1、 同学们注意到了吗?文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面,就请同学们找出这个过渡段吧。 出示句子:
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。
(1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句,起了承上启下的作用)
(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)
2、 可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。
出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。
3、 小组合作,用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。
4、 用上用上关联词“因为„„所以„„”进行说话训练,明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因,
5、 是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态平衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?
6、 预设:郁郁葱葱 生气勃勃 奄奄一息 死气沉沉„„
7、 几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。 师生合作,模拟对话。 预设:
林务官:你们这些护林工人怎么搞的?森林为什么会变成这样? 护林工人:长官,都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。
林务官:什么?我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉,把野草灌木砍掉而已呀!为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样? 护林工人:„„
当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林,我不配当林务官„„ 林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)
过渡:林务官好心办坏事,把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶,美国总统西奥多·罗斯福也做了件蠢事,毁灭了凯巴伯森林。下面,我们一起来读读《鹿和狼的故事》吧。
四、 拓展阅读,积累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、 自读,思考:罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果 呢?读了这一故事,你又得到了什么启示呢?
2、 指名回答
五、 总结延伸,引导实践
1、读了《“打扫”森林》和《鹿和狼的故事》,你有什么感受?
2、推荐阅读《蛇与庄稼》
3、小结:同学们,大自然的一切事物都是相互联系,相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。 4、课后小练笔:维护生态平衡金点子
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