小学五年级语文《赛马三月街》教案范本
《赛马三月街》通过教学对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《赛马三月街》教案范本，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《赛马三月街》教案范本一
| 13．《赛马三月街》 | |
| 第一课时 | |
| 教学目标 | 1.学会10个生字，能正确读写词语。 |
| 教学重难点 | 学习作者勇于参与的精神。 |
| 教学准备 | 课件 |
| 教学过程 | |
| 一、导入新课 | |
| 板书设计 |
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| 作业布置 |
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| 第二课时 | |
| 教学目标 | 1.学习场面描写的方法。 |
| 教学重难点 | 培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。 |
| 教学准备 | 课件 |
| 教学过程 | |
| 一、复习导入 | |
| 板书设计 | 央求 |
| 作业布置 |
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| 教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑） | |
| 这是一篇极具民族风味的文章。教学开始我就找了我国各民族不同的欢庆节日的画面让学生欣赏，调动起学生的积极性。接着具体介绍白族的节日。教学课文时，主要抓住赛马时的几个具体场面进行学习，了解文章点面结合的写法，同时对学生进行写作方法的渗透。培养学生勇于参与、遇事沉着不慌张的品质。这节课气氛极好，学生发言积极，教学效果较好。 | |
小学五年级语文《赛马三月街》教案范本二
【学习目标】
(一)知识与技能
1、有感情地朗读课文，学会10个生字;
2、能按故事发展的先后顺序复述课文，掌握描写赛马活动的场面描写的方法;
3、培养学生的观察能力，口头书面表达能力。
(二)过程与方法
1、诵读教学法;
2、讨论分析法;
3、点拨教学法;通过教师必要的点拨，让学生更好的理解其思想内容。
4、先自主学习，然后合作展示，最后巩固拓展。
(三)情感与价值
1、通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情;
2学习作者勇于参与的精神，培养自己遇事沉着的品质。
教学课时：2课时
第一课时
【学习要点】
1、学会10个生字，能正确读写词语;2、有感情的朗读课文，复述课文。
【自学指导】
借助有关资料，了解我国一些少数民族及他们的传统节日。
【自主学习】
1、比一比，再组词。
赚﹙ ﹚拌﹙ ﹚捂﹙ ﹚鞭﹙ ﹚锣﹙ ﹚
谦﹙ ﹚伴﹙ ﹚语﹙ ﹚便﹙ ﹚萝﹙ ﹚
2、根据意思写词语。
﹙1﹚出乎意料地突然发生或到来。﹙ ﹚﹙2﹚以前从来没有过。﹙ ﹚
﹙3﹚心里急切的想试一试。﹙ ﹚﹙4﹚全身的本事，所有的本领。﹙ ﹚
3、有感情的朗读课文，复述课文。
【合作探究】
(一)展示成果
1、请同学们用5分钟的时间，交流讨论预习内容，互相解疑;
2、依次由一个小组展示答案，学生质疑，完善答案;
3、教师补充或订正答案。
(二)合作讨论
1、回顾课文所写事件，说说“我”是一个怎样的人?
【知识梳理】(自主完成)
【巩固拓展】
你知道我国有多少个少数民族? 你还知道少数民族有哪些传统节日。
第二课时
【学习要点】
1、深入理解课文内容;
2、学会场面描写;
【自学指导】
仔细品读课文第8自然段，
【自主学习】
1、 用下面的词语造句。
(1)有的……有的……有的……
(2)忽而……忽而……忽而……
2、 找出中的课文感叹句， 并说说表达了怎样的情感?
【合作探究】
(一)展示成果
1、请同学们用5分钟的时间，交流讨论预习内容，互相解疑;
2、依次由一个小组展示答案，学生质疑，完善答案;
3、教师补充或订正答案。
(二)合作讨论
用自己喜欢的方式读5至10自然段，探讨下面的问题︰
(1)作者按什么顺序来描写赛马的?找出 “赛马前”、“ 赛马中” 、“赛马后”的有关自然段。
(2)第8自然段写了哪两个方面的内容?写到了哪些人?归纳出场面描写的方法。
【知识梳理】(自主完成)
【巩固拓展】
描写一个热闹的场面。
教学反思：这节课再一次让我体会到：在课堂上，老师的状态很重要，它直接影响到学生状态的好坏。这节课自我感觉状态非常好，上课的时候比较有激情，连带的感觉学生也比较给力!
小学五年级语文《赛马三月街》教案范本三
教学目标：
1、阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
教学重、难点：
学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?其中有多少个少数民族呢?你能说出他们是哪个民族的吗?
欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
2、讲述：(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”(贴出快乐读书屋的图片)走进白族的“三月街”看一看。
3、板书课题：赛马三月街
二、自主学习，合作探究
1、谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧!
自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2、再读课文，理清层次。
(1)自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么，还有哪里不明白?
(2)集体交流，理清层次。(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。)
(3)同桌互读、探究答案：
同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。
“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?
赛马场上发生了什么意外的事?
“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?
请你说说“我”是怎样的一个人?
(4)汇报朗读、谈感受。
回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。
3、迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。
讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办?在生活中你遇到过这样的事吗?你是怎么办的，说给大家听一听。
三、拓展与延伸
1、朗读比赛。
(1)组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。
(2)总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。
2、学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：
(1)各少数民族节日的介绍或由来，例如：
蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、
傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。
(2)交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：
《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。
(3)交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四、整体感知，总结升华。
孩子们，无论白族还是高山族，每一个民族都有它自己的民俗和文化。我们是祖国母亲的孩子，56个民族密不可分，请记住美好幸福的生活源自祖国。最后让我们在歌曲《大中国》的歌声中结束本课。
播放歌曲《大中国》，师生共唱，结束本节课。
五、扩展延伸
以当地特有的少数民族如：回族为例展开调查，了解当地少数民族的风俗习惯。
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