小学三年级的语文教案模板
编写教案可以帮助教师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。写好小学三年级的语文教案模板不是那么简单，下面给大家分享小学三年级的语文教案模板，供大家参考。
小学三年级的语文教案模板篇1
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，认识携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：
第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”
明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。
4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。
(四)巩固提高
观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。
(五)小结作业
小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。
小学三年级的语文教案模板篇2
《小狗学叫》教案
【教学目标】
知识与技能：
1、认识11个生字，学习本课新词，掌握5个多音字。
2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法。
过程与方法：
1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点。
2、一边读，一边预测故事情节。
情感态度与价值观：
体会作者蕴含在字里行间的情感，培养阅读和感悟的能力。
【教学重点】
1、从对话描写中感知人物形象。
2、增补课文情节，进行想象思维训练，预测故事内容，并愿意表达自己的想法。
【教学难点】
1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。
2、体会、挖掘课文幽默的语言所蕴藏的道理。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、多媒体导入新课。
出示多媒体课件：小动物们的叫声
同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不相同。如果，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们肯定觉得奇怪。今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。
板书：14_小狗学叫
设计意图：
童话是小学生喜欢的文体之一。利用童话中出现的小动物唤起他们的阅读兴趣，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。
二、初次阅读，学习生字。
1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟悉的生字、生词，感知课文的主要内容。
2、出示多媒体课件：生字、生词。检查预习情况。
(1)熟读生字。
讨厌 怒火 批评 访问 差不多 忍着 模仿 疯狂 汪汪 搞不清
(2)牢记多音字。
三、朗读教学。
1、分角色朗读课文。
(1)明确课文中出场人物的名单、人数。(旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。
(3)揣摩人物心理，把握角色形象。
(4)分配角色，进行朗读。
2、师生交流，教师点评。
设计意图：
分角色朗读。学生们在有声有色的角色朗读中，个性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象。
四、品评形象，深入理解。
出示多媒体课件：图片
1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何看待这只不会叫的小狗的?师生交流，并总结。
板书：“别人”——疑惑、不屑小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鹃——怜悯、关心
2、童话中经常把一切事物拟人化，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了。
3、故事里的小狗是一只怎样的小狗?
(1)不幸、可怜。(它因为不会叫而受到别人的嘲笑)
(2)勤奋刻苦、坚持不懈。(它每次学习叫都是一遍一遍地练习)
(3)有尊严、有追求、不甘人后。(虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标)
设计意图：
童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象。阅读童话，要通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义。
五、预测结局，拓展延伸。
本文最为有趣的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局。你认为哪种结局更好一些，为什么?(学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。)
1、比如，第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置。当然，如果学生能对第一、二种结局有新的理解，也要给予肯定。
2、学生们可能有多种预测，但在评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有依据的。
设计意图：
童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示。
六、课堂小结。
我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过。
童话《小狗学叫》展现了一个真实的世界，同时还告诉大家应该怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化。希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获。
小学三年级的语文教案模板篇3
《总也倒不了的老屋》教案
教学要求：
1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学重难点：
通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教具准备：
教学课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗?想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧!
2.板书课题：“总也倒不了的老屋”。
3.教师配乐范读。
二、自学生字新词，试读课文。
1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
三、朗读练习。
1.开火车朗读，每人读一自然段。
2.指名分段朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢?
二、分段读议，加深感悟。
1.第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?
(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢?
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2.第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋!”这是谁在和老屋说话?他和老屋说了什么?老屋是怎么做的?
品读下列句子：
①“再过一个晚上，行吗?”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质?
②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么?如果你是老屋，你会怎么做?
3.第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?
4.学生自主学习。
自主学习要求：
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!”
这句话在文中出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。
(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助?他们分别遇到了什么困难?
(3)老屋每一次都是怎么做的?
(4)你觉得老屋能倒下吗?为什么?
5.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想?又会怎么去做?
三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。
选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。
四、续写故事。
还有谁遇到了困难，需要老屋帮助?按照文章的写法，想一想，写一写。
板书设计：
总也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋 小猫遇到了暴风雨
老母鸡 孵小鸡
蜘蛛 好饿 助人为乐
小学三年级的语文教案模板篇4
《班长的苦恼》
教学目标：
1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。
2、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。
3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。
教学重、难点：
懂得惜时，努力的真正意义所在。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入课题
1、 我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢?
2、 出示课题：班长的苦恼
二、学习课文
1、 师朗读课文第1节
(1) 让学生思考：我的苦恼是什么?
我的苦恼是整个中队一起和我绝交。
(2) 引导学生对课文的第1节进行提问。
_我的苦恼到底是什么?
__我说了些什么，使我有了这个苦恼?
___为什么整个中队要一起和我绝交?
2、 同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。
首先，自读2、3小节，思考：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。
3、 面对这一事件，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思考并回答。
(1) 在这之中，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出?
我憋了半天，直憋得满脸发烧……[小学 教学设计 网=www.__J_Sj.cn=]
(2) 为什么我会有这心里斗争?
(3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄地?
因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的
决定，辜负了大家对我的信任。
4、 之后，我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话，齐读课文最后一节。
5、 现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。
6、 齐读课文。
二、 口头练习
1、 你认为作为一个班长，应该做到些什么?
2、 如果你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情?
小学三年级的语文教案模板篇5
《小读者》
教学目标：
1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。
2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。
教学过程：
一、谈话导入，理解词语
1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。)
2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。(出示媒体) 学习生字：刊 辑 版 (刊——强调第一笔是横 版——换部首 辑——读音)
3、揭示课题：今天这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事。
出示板书：小读者
二、整体感知，概况主要内容
1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢?让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。
2、出示自学要求
3、交流 读音：幺 嗯 小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ，向编辑 提出来 。
师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，容易吗?她是怎样做的呢?
小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ，便不辞辛劳地跑了很多路，向编辑 提出来 。(提示：不辞辛劳)
三、抓关键词句，深入学习
1、师：老师这里有两个词语谁能来正确地读一读? 出示词语：诧异、火辣辣(拼一拼 读一读)
2、理解诧异。师：诧字的写法要强调(右边是个宅字 强调撇)诧异是什么意思?你能用什么方法来理解这个词语?(近义词、拆字法) 火辣辣(辣的左边部首)结合课文什么火辣辣?作者感到难为情了，因此脸上火辣辣的。
3、这两个词语都是描写编辑——我感情的变化的，你还能在文中找到我感情变化的词语吗?圈出来(甜滋滋——诧异——将信将疑——尴尬——火辣辣——心情久久难以平静) 学习：将信将疑 尴尬 将信将疑——理解关键字“将”的意思：又。近义词理解：半信半疑 尴尬 ——拼读 (强调尤，不是九)理解意思(查字典)出示词语解释选项;
(1)处境困难，不好处理
(2)(神色、态度)不自然 或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢?李真真的一言一行起了多大的影响?
让我们一起走进李真真 随机出示;
(1)小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经....地说：“这里面有两个字错了。”(怀疑什么?相信什么?一本正经的态度让作者相信可能有错字) _我将信将疑是因为小姑娘一本正经的态度来给我们提意见的。什么是一本正经? 通过句子比较理解“一本正经”，脸上的表情是怎样的?(很严肃很慎重、庄重)体会李真真认真的态度。——个别读，男女生赛读
(2)“是的，我查过《新华字典》，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行，‘蓝天’的‘蓝’应该是‘蓝色’的‘蓝’字，这里印成‘兰花’的‘兰’字，还有，七十页第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，谁叫‘包幺’哇??”小姑娘大概是看到我尴尬..的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。 _文中“我”为什么而尴尬?读读句子，小姑娘像背书似的说出了正确的两个字，说明什么?(已经记得很熟了，她对于这件事情非常的认真已经看了不止一遍了。) 读读这句话结合课文内容，想象说话： 当李真真看到我尴尬的脸色，心想： 哎呀，我这样说叔叔是不是生气啦， ，于是，不再说下去，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。
通过想象说话，和不再说下去、悄悄地这些词语理解李真真的纯真、善解人意。 不说这个词语写出了李真真体谅我可能觉得难为情。 _ 指导感情朗读。
(3)我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时脸上火辣辣的。果然一词证明了小姑娘真的仔细阅读，提出了正确的意见。此时的我脸上火辣辣的，心想：真没想到一个十岁的小女孩竟然那么仔细，我们这些编辑感到真羞愧呀 。
(4)“唔，”小姑娘十分认真..地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。” 认真说明小姑娘吧杂志当做了自己的朋友，热心帮助自己的朋友认识错误，改正错误。 启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走好多路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回要走好多路”。
3、小姑娘的言行让我深受感动，望着她远走的背影，我的心情久久难以平静。
出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?(体会到编辑的责任重大，不能有丝毫差错)理解词语：“良师益友”——使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。写一写近义词(深情厚谊、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡)
“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(小读者是编辑的良师益友，是因为小读者也会发现编辑的错误，帮助编辑改正，使他受到教育和启发，让编辑们办的杂志更完美。同时读者也是编辑的知心朋友，小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐更有信心。)
(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)、
四、总结
李真真的故事，我们也要向她学习做事认真负责的态度，特别是对待学习，更要一丝不苟。
1、 补充提示语相关知识
2、 积累课文里对小姑娘的描写
板书设计：
小读者 “我”(编辑)
良师益友 李真真(小读者) 不辞辛劳
诧异 真诚、认真、负责 一本正经 将信将疑 像背书似的 尴尬 悄悄地掏 羞愧(火辣辣)
不安、小声、低头 激动 (难以平静) 十分认真
小学三年级的语文教案模板篇6
【内容简析】
本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了许多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威胁，连去侦察的鸟儿也没有飞回来，告诉人们要增强环保意识，自觉保护我们的生存环境，保护动物。
【设计理念】
把学习的主动权交给学生，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。
【教学目标】
1.指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。
2.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3.认识本课要求会认的字。
【重点难点】
引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
【教具准备】
挂图、生字卡片、录音带。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、出示课题，据题质疑
1.板书课题，齐读。
2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？
二、初读课文，了解课文大意
1.自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）
2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？
3.听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。
三、再读课文，读中感悟，探究发现
1.再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）
2.读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
3.引导学生质疑问难，交流讨论。
4.指导学生有感情地朗读全文。
四、总结全文
五、课外延伸
1.让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。
2.开展“爱鸟、护鸟”活动。
小学三年级的语文教案模板篇7
学习目标:
1.认识“全部，正确”等五个新单词。能写“都、都”等14个新单词。
2.能够正确读写“点评、评论”等21个单词。(重点)
3.理解课文内容，带着感情大声朗读。(困难)
法律指导:
利用参考书和上下文来理解新单词。
知识链接:
在波兰，有两个特别隆重的国庆节。一个是5月3日，1791年5月3日波兰宪法通过的纪念日(是欧洲第一部宪法，世界第二部宪法)。另一个是11月11日，是波兰的独立日。
第一节课
第一、自主学习:
1.通过自学，我已经掌握了这节课的词汇。我可以写:
聚乐杰布之队陈武馍焗面
()()()()()
雅雀无声黥布紫金仙木酒蒸
()()()()
2.通过联系上下文和参考书的帮助，我理解了课文中的生词。它们是:
3.我要把课文读几遍，才能读得通顺流畅。
第二，合作探究
1.独立识字。
(1)学生用自己喜欢的方法记忆生词。
(2)学生交流自己的识字方法，鼓励创造性的识字方法。
2.仔细观察今天要写的.新单词，告诉我们写这些单词要注意什么。
3.讨论交流。课文里写了什么?
4.思考:这篇课文说了关于球员的什么?观众是怎么称赞他们的?用笔画出最感动的地方。
第三，课堂小结
朗读课文中最感人的句子。
第四，课堂测试
填空，明确课文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情发生的时间和背景，()写了队员们讨论了一件“棘手”的事情，()自然段写了儿童队员参加国庆游行的情况。
第五，课后反思
第二课时
学习目标:
1.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和关爱，学习儿童团队成员的团队精神和博乐士的勇敢参与精神。
3.积累课文中的好词。
一、自主学习:
1.听写单词。
2.请选出你最喜欢的句子，带着感情读课文。
二、合作探究:
学习3-9自然段。
1.有些事情已经达成一致，但是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要讨论。这是什么?为什么没有人愿意第一个发言?
2.那后来是怎么解决的?玩家怎么看?大家满意吗?你经历了什么?
学习第十——十六自然段。
1.我们小组一起读课文。
2.你知道哪些关于伯乐当时心情的句子?用笔画。
3.讨论:为什么观众说“这个小伙子真棒!”
阅读第12段，理解伯乐希的心情。
为什么你又说“这些家伙很棒”?
三，课堂小结
学完课文，我们每个人一定都深受感动。这次国庆检阅不仅检阅了孩子们整齐的队伍，也检阅了他们美丽的心灵!
四，课堂测试
1.指导写作。
(1)看着团队中的伯乐，我想对你说:
(2)检查结束后，伯乐对母亲说。
2.抄写课文中的好词。
五，课后反思
小学三年级的语文教案模板篇8
《春的消息》
教学目标：
1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重难点：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程
一、走进春天
1.课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。
2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息?
二、感受春天
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息?
2.交流：你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。
学习第一小节(课件展示图片，让学生先说说看到了什么)
1.枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
(2)(出示小黑板)风，摇绿了树的枝条，风____________________，
2.鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水，染绿__________，水，映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3.指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴!指名朗读。
(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)
4.欣赏美丽的春天。
(1)你看，春天已经来到!(欣赏春天图片)
(2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)
学习第二小节
1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)
2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________，飞过____________________。(读出快乐之情。)
学习第三小节
1.感受蝴蝶飞。(课件展示)
2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情?
3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。
4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢?
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
学习第四小节
1.欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片：你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2.感受欣喜，雀跃的心情。
(1)导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?
(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。
(3)看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家?
(4)模仿诗句，让我们也来写首诗：
例：看到第一只燕子飞，____________________。
看到第一朵梨花开了，____________________。
3.与小花朵对话。
练习句式：小花朵，____________________?
4.比高擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示：小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!)
(2)我们来比一比高吧!谁长高了?
(3)自豪极了，真羡慕你，又长高了!还有谁想长高的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
学习第五小节
1.“绿苞”是什么?(绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受)
2.为什么说是沉睡的溪流?(设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。)
学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。
1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧!
2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。
三、再找春天
1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。
2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
四、作业
模仿课文写写春天。
板书设计：
枝头吐绿
换上春装
蝴蝶飞舞
春的消息
迎春花开
溪流唱歌
钻出小草
小学三年级的语文教案模板篇9
《冯婉贞》
第一课时
一、了解时代背景
1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段。
2、教师结合画面进行简单描述，引导学生感知时代背景。
3、教师导言：英法联军入侵北京，老百姓们家毁人亡，过着痛苦的生活，于是，他们团结组织起来，保卫自己的家乡，涌现出了许多英雄人物。今天，我们要来认识其中的一位女英雄。
4、板书课题，学生读题。
二、学习课文，认识冯婉贞
1、教师导读：冯婉贞到底是什么人呢?
2、学生自由读课文第一自然段。
3、指名反馈，介绍冯婉贞。
4、学生练习有感情地朗读课文第一自然段。
5、理解词语：“烧杀抢掠，无恶不作”，体会英法联军的穷凶极恶。
三、初读课文，了解大意
1、教师导言：课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢?
2、学生自由轻声读课文。
3、分段指名读文。
4、集体评议，纠错正音。
说说：课文主要写了冯婉贞的一件什么事?
(主要写了冯婉贞制定作战计划，组织乡亲们打败敌人的故事。)
5、学生正确、流利地齐读课文。
四、学习第二自然段，了解故事发生的原因
1、教师导言：文中几次提到敌人被打败?(两次)第一次是被谁打败的?
2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的?
3、学生自由读课文第二自然段。
4、指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的?
5、引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的?
6、理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。
7、学生练习有感情地朗读课文第二自然段。
8、教师导言：打了胜仗，好好休息一下，我们先来认识一下本课的生字新词。
五、学习本课生字词
1、教师出示文中由生字组成的词语，学生认读。
2、从文中抽出生字，读读记记。
3、指名说说：学习这些生字时要注意什么?
4、教师强调识字难点。
5、学生独立书写生字，结束课堂。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。
2、有感情地朗读课文1、2自然段。
3、导入新课：冯三保组织乡亲们打败了英国兵，大家都十分高兴，都在庆祝胜利，只有冯婉贞站在一边不做声，她在干什么呢?
二、学习课文3—6自然段，体会冯婉贞的聪明、勇敢
1、指名读课文第三自然段。
2、说说：当别人都在为打了胜仗而高兴时，冯婉贞在干什么?
3、学生有感情地齐读冯婉贞说的话，体会冯婉贞的深谋远虑。
4、教师导言：冯婉贞想出对策了吗?
5、学生分角色朗读课文第三自然段，体会冯婉贞的聪明。
6、教师导言：冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的?(引入学习课文4—6自然段)
(1)学生大声读课文4—6自然段。
(2)指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的?
(3)学生有感情地齐读课文4—6自然段。
(4)引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗?
(5)启发感悟：从这个故事中，你感觉到冯婉贞是一个怎样的人?请找出文中具体语句来说明。
A、学生自由发言。
B、教师引导体会文中的重点词句，感悟人物的特点。
冯婉贞带着勇士埋伏。
冯婉贞他们一动不动。
冯婉贞大喊一声：“冲啊!”，举刀就砍，拿剑就刺。
冯婉贞看出敌人的花招，大声喊……
学生反馈、朗读以上句子，体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。
敌人根本没有防备，只得……
敌人一枪也放不了，有的……有的……有的……
引导读以上描写敌人的句子，体会敌人的惨败，感悟冯婉贞的聪明、机智，制定的作战计划十分周密。
7、学生有感情地齐读课文3—6自然段。
三、总结复述，体会用词
1、教师总结，引导学生理清文章段落，弄清各段主要内容。
2、指名复述课文内容。(即用自己的话讲文中的故事)集体评议。
3、同桌合作，你说我听。
4、回到文中，找出四字词语。
5、指名读词，讨论：用上这些词语有什么好处?
6、学生自由发言，教师引导体会这些词语表达得准确、简练、生动。
7、齐读词语。
小学三年级的语文教案模板篇10
教学目标
知识与能力
1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法
1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观
了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
重点难点
教学重点
帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累
1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首，学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：
“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：
“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3．多音字。
累léi：累赘lěi：积累lèi：劳累
鲜xiān：鲜明xiǎn：鲜为人知
4．理解下列词语。
创造：发明、制造了前所未有的事物。
(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)
铸刻：在金属上刻、铸文字。
(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)
携带：随身带着。
(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)
蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。
(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)
篾席：竹篾编的席子。
(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)
三、通读课文，整体感知
1．这篇课文主要写了什么内容。
明确：讲述了纸的发明过程。
2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？
明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术
四、课堂小结，效果强化
通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
手术伟大录入手册保存
约会经验阿姨欧洲社会
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。
二、课文研读，突破重难
1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？
2.我国最早的纸是什么做成的？
明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？
明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
5．课外拓展。
(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。
(2)四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。
三、课堂小结，效果强化
1．读了这篇课文，你有什么感悟？
明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。
2．本文的中心思想是什么？
明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
纸的发明
纸发明以前——甲骨、青铜
西汉时期——麻纸出现
东汉时期——蔡伦改进造纸术
后来——造纸术传到了全世界，促进文化的发展
中华民族的聪明才智——身为中国人的自豪
小学三年级的语文教案模板篇11
教学要求：
思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
知识要求：
1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。
2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
能力要求：
1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。
教学重点难点：
1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
3.围绕一个意思，怎样把话写具体。
教学课时：两课时
第一课时
一、教学目标
1.初读课文，粗知课文内容。
2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。
3.学会运用由生字组成的词语。
二、教具准备
投影幻灯，生字卡片。
三、教学过程
(一)启发谈话，导入新课
你放过风筝吗?喜欢放风筝的活动吗?想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的?今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。
(二)初读课文，了解大意
1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。
2.看图说说图意。(用投影幻灯打出课文插图)
学生自由发言。
(三)学习本课生字(出示生字卡片)
1.读准字音。
“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。
“筝”和“宙”是翘舌音。
2.记忆字形。
(1)借助熟字和偏旁学习生字。
“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”
(2)重点分析生字。
“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”
(四)理解课文内容，标出自然段
1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。
2.讲读第一自然段。
这段有几句话?告诉了我们什么?
学生自由发言。
四、板书设计
1放风筝
时间：星期天的早晨
地点：体育场
人物：我和哥哥
五、课堂作业设计
1.抄写生字、新词。
2.优化作业设计。
(1)把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。
例：但-(旦)-(担)
宙-()-()稳-()-()
筝-()-()衬-()-()
(2)比一比，组成词语。
斑()闹()场()
班()闭()扬()
第二课时
一、教学目标
1.学会运用由生字组成的词语。
2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
4.巩固学习。
二、教具准备
录音机和音乐磁带，幻灯片
三、教学过程
(一)复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思
明媚：(景物)鲜明可爱。
墨绿：深得近于发黑的绿。
斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。
热闹：(景象)繁盛活跃。
(二)边读边想，逐段理解课文内容(放音乐或幻灯片)
1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么?
学生自由发言
……
老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。
2.对照课文插图，学习第三自然段课文。
(1)看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。
学生自由发言：
……
(2)想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。
学生自由发言：
……
老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声‘放’，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。
(3)读一读第四句话，说一说是什么意思。
学生自由发言
3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。
学生自由发言
4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。
学生自由发言
老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。
5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“--”标出风筝的名称。
6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
学生自由发言
老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的基础上去想，想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗?如果你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。
小学三年级的语文教案模板篇12
《望庐山瀑布》
教学目标：
1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：
一、谈话式导入：
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习：
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?("望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。)
通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学：
1、出示自学提纲：
(1)说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
(2)有感情地朗读一下这首诗。
(3)通过自学，你又产生了什么问题?
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗：
(一)请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句，交流哪句)
日照香炉生紫烟：
(1)学生谈自己的理解。
(2)诗中哪个词是"升起"的意思?
(3)"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?
(4)学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川：
(1)学生谈自己的理解。
(2)理解：川，河流。
(3)指导朗读：读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺：
(1)学生谈自己的理解。
(2)学生体会"飞流""直下"。
(3)学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：
(1)学生谈自己的理解。
(2)重点理解：疑，体会李白诗的风格。
(3)有感情地朗读。
学生有感情地朗读全诗。
(二)学生质疑：
1、"生"为什么不用"升"?
(1)学生谈自己的理解。
(2)生，产生而后升起。
2、"挂"，谁能把瀑布挂在山川前面?
(1)学生交流。
(2)老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读。
(1)此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)
(2)配乐朗读。
五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。
六、拓展延伸。
(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)
(二)请你选择你喜欢的一首诗背下了。
七、作业：
1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。
2、选择作业
(1)把今天学到的诗写在读书笔记上。
(2)请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
小学三年级的语文教案模板篇13
教学目标：
1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣
重点：
认真6个生字，会写“诗、林”。
难点：
体会诗歌美好的意境。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
课前音乐：乡间小路。
一、激趣导入新课
1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。
2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）
3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。
4、教师范读。
5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。
二、认读生字
1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）
①指名读；②齐读；③开火车读；④小组读。（重点指导：所、蝉）
2、同桌交流识字方法
3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？
4、巩固练习（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。
①指名读；②齐读；③分男、女生读。
这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？
5、再读古诗。
三、图文结合，了解古诗大意
过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！
1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。
①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）
②你们看到了什么？用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）
③指导表情朗读。
2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）
①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？
②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？
（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）
③指导朗读。
3、学习第三、四句。
（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）
①问：牧童听到知了的叫声，会怎么想，又会怎么做？（想像说话）
（课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立）
②指导朗读。
③教师范读。
4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）
5、配上动作激趣朗读。
6、全班朗读。
四、练习背诵
1、看板画，练习背诵。
2、学生自由背诵。
3、男女生竞背。
五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁）
1、学生认读。
2、口头组词。
3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。
4、教师范写，同时讲解。
5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。
6、展示。师生共同评议。
六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）
1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。
2、教师范读。
3、教师领读。
4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。
小学三年级的语文教案模板篇14
教学目标：
1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。
教学重难点：
1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
（多媒体出示香港全景）这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。
师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。（注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。）
2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。（板书：美）香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？
三、品读感悟，以读悟情
1、指导学习课文第四自自然段。
（1）指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？
（2）师生配合分角色来读文。在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？
师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得（太亮了。）
师：这时的香港是万颗星点的聚合。①“万颗星点”怎么样啊？②那么多的星点“聚合”在一起。“聚合”什么意思？③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？
2、指导学习第五自然段
（1）用自己喜欢的方法读第5自然段
（2）香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢？①这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？（生交流见解）②师补充讲解：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的&39;聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山。
（播放课件）师同时配音读第5自然段
生：现在你有什么感受，想说些什么？
a、带着这种感受去边读边想像这一段文字用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。
b、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。
生试读———指读评议———齐读
（3）从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。
师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。
过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？
3、第六自然段：
⑴生：小组合作边读边画想一想他都会想到些什么呢？（汇报交流）
⑵“忘我”是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？
师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。
⑶再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。
5、第七、八自然段：
同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”
船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？
6、最后一段：
（1）过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。爷爷的心情又是什么样的呢？生默读这一段回答问题
（2）点拨：什么是幻景？
（3）这里为什么会觉得是一种幻景呢？
四、回顾全文总结文意
作者的朋友为什么会说：“香港的夜很美，你不可不看！”
五、欣赏回放深化感悟
过渡：学完了这篇课文，我突然间有了一种想法，你们猜一猜看谁能当我的知音。谁也有这样的想法。虽然我不能满足大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来欣赏一下这美丽的香港之夜。
一生读文其余欣赏画面。
六、教师总结：
这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到了祖国的怀抱。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不！是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。
七、《香港之夜》教学反思
《香港之夜》是教科版三年级下册第五单元当中的第10课。本节课的教学重点：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽的景色，体会作者的语言美。围绕着这个目标，我本着找到美，读出美，想象美，感受美，这一线索进行了本节课的教学设计。第一部分让学生们直插重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式找到灯的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。在第二环节想象美当中，我设计了想、说、感受、读、写这样的步骤，充分的调动起学生的积极性，在模仿灯的动作的这个环节，学生们都兴致勃勃的进入了情境。最后的环节我引领着学生们走进情境，学生们身临其境，达到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面对画面背诵出自己喜欢的词语、句子或者段落。在这节课的教学中，我达到了我预测中的三个目标；
1、引领者学生们达到了朗读的高峰
2、引领者学生入情入境地学习课文，激发了学生们的学习兴趣
3、使学生们学习到了融情入景的写作方法。
4、在教学句子的修辞方面放手过大，没有把比喻的重点句子找到，具体让学生来说出把什么比作了什么，这样导致在最后总结：有几个星的山的时候学生回答存在困难。
5、没有做到完全预测到学生的学习状况。在最后一个环节中，当我让学生对着画面背出自己的喜欢的段落、句子或者词语的时候，由于担心学生背不下来，所以只是提问了几个学生而匆忙地结束，当我课后了解到有很多同学已经能够背下整段话后，真是追悔莫及。这让我想起了白校长的一句话：“你只背了你自己，你背学生了吗？”
6、在体会作者心情的这个环节中，没有给学生留下足够的空间让学生思考，而是出现了和学生抢答的局面，其实通过课前的充分地预习，以及课中的层层铺垫，学生有能力用自己积累的词语总结出来，即使和我预设的不完全一样，也能锻炼他们的运用语言的能力，而我迫不及待地抛出“如梦如幻”限制住了学生思维，是不可取的。
我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，而我却相差的太远了，而我相信我们每一位教师会用我们的信心和努力，让我们离这个目标越来越近些，最后用我们语文共同体的口号来结束我的反思：“那就是让过程更加完美，让结局不留遗憾。”我会努力在以后的语文教学中多一些完美，少留一些遗憾。
小学三年级的语文教案模板篇15
教学目标：
1.学会8个字，认识5个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重点：
学习生字，正确地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、谈话：
说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
2、揭示课题，板书：15朋友之间
3、师述：
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事，她们又有什么收获呢?今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
3、指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：
兴奋、欲言又止、
光彩夺目、糟糕、自不量力
震惊、
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2、全班交流。学习质疑解难。
3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证
左中右结构：傲
上下结构：简
上中下结构：意
(3)重点指导书写“傲”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1、默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么?
(1)指名朗读课文，边读边想。
(2)讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样?
2、学习课文5—28自然段。
(1)讨论：“我”的感情有哪些变化?
(2)分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3、学习课文29—33自然段。
(1)请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。
(2)分小组表演。
(3)全班表演。
(4)学生评议，交流感受。
(5)指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。