小学语文三年级教案通用

小学语文三年级教案通用【5篇】

语文教案应当关注学生的个性发展。教师可以在教案中设置个性化的学习任务和练习，鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们的独立思考和创造性思维。以下是小编带来的小学语文三年级教案通用，欢迎大家一起来收看！

小学语文三年级教案通用（精选篇1）

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点：

1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

2.理解红军被成为菩萨的原因。

三、教具准备：

PPT课件

四、教学过程：

(一)复习回忆，揭题导入

1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识

2.揭题

3.指名朗读与课题相对应的课文段落

4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?

5.再读课题

(二)探究体悟

1.躲红军

反动军队对老百姓做了哪些坏事?

师穿插介绍红军

(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。”

(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度

(2)指导朗读

朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。

对比：反动军队的司令会着急吗?

2.找藏胞

(1)(PPT)指名读

(2)加标点再读，体会语气

(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?

(4)指导朗读

(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?

3.抢春耕

(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”

指名读并说原因

理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。

指导朗读

理解第二句话并指导朗读

了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累

对比：反动军队会这么做吗?

(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。”

挡住百姓眼睛的乌云是谁?

朱总司令着急吗?为什么而急?

对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再读朱总司令的三段话

4.夸红军

(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?

(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?

组内练说

班内交流

(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。

(三)延伸内化

1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。

2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。

3.回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的——(读题)

小学语文三年级教案通用（精选篇2）

教学目标：

知识目标：灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

能力目标：在理解词语的基础上，能够用“继续”造句。

情感目标：在和同学交流的基础上，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有以外的收获。

教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有以外的收获。

教学难点：能结合课文的内容说说“意外的成功”指的是什么。

第一课时

教学目标：

学会十一个生字，认读两个字;能正确读生词，能用“继续”造句。

教学过程：

一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣：

孩子们，你在生活中是否遇到过意外的事情?学生举例说说。

你遇到意外的事情后，怎样做的?学生说自己的做法。

二、初读课文，达到正确、流利有感情。

过渡语：同学们，假如，你画好了一张画儿，可是在画儿中间却滴上了一滴墨，你怎么办?

生自由发表自己的见解。

(一)激趣：妈妈有一个好办法，你想知道吗?她就是今天我们学习的第三课：

板书：3墨渍

学生读课题。

(二)提示：读课文，把字音读正确。

(三)你们读的真认真，谁能流利的读下来?

学生再读课文，要求：不仅正确，而且要流利。

(四)默读课文，标出自然段。

(五)提示：谁愿意和你的小伙伴读给大家听?

学生选择自己的合作伙伴，分自然段读课文。

(六)提示：小声读课文，说说你知道了什么?

三、引导学习生字新词：(注意给足时间，让学生充分自学。)

(一)同学们，这课中有很多生字，你能自己学习吗?

学生自学生字：先读字音，再组词，然后查字典确定偏旁部首。

(二)提示：把你的好方法介绍给大家!

学生介绍自己的学习方法：

例如：生字可以分类学习：

左右结构的：作、继、续、致

上下结构：墨、置、弃、突

左中右结构：斑

半包围结构：布

(三)提示：打开书八页，读读第三题，说说你有不懂的词语吗?

(四)师：请你再读课文，说出你不懂的词语。

生读文，找出不懂的词语，师生共同讨论。

四、语文实践活动。

(一)出示：比一比，组词。

墨()置()做()班()弃()继()致()

黑()直()作()斑()气()续()到()

(二)提示：谁能用“继续”造句?

举例：遇到困难，要克服，继续努力，才能够达到光辉的顶点。

生用“继续”写句子。

五、作业。

1.抄写字词或选字组词造句。

2.朗读课文。

教学反思：

巩固练习使得学生在练习中复习学习的知识，学生在练习中找到了自己学习的弱点，使得自己的学习更加有的放矢。

第二课时

教学目标：

朗读课文;能对“意外的成功”说出自己的想法。初步懂得出了意外应该及时动脑筋想办法进行补救，免得受损失”的道理。

教学过程：

一、激情引趣。

出示有小狗的图画，你觉得这幅画怎样?生发表自己的看法。这样一幅有趣的图画是怎样得到的呢，请你们读书后告诉我好吗?

学生读课文，说说大意。

二、理解课文、领悟其中的道理。

(一)学习第二自然段。

1.你从哪知道我在画画时遇到了意外呢?(2自然段)轻声读2自然段，想：你从哪知道这是一个意外呢?划出有关的词句。

生读文体会。

2.指名展示，课件引导：

我刚把房子画好，突然一滴墨水掉在画中央。要重新画已经来不及了，我急得大哭起来。既然是意外，这些话该怎么读呢?

3.你能体会到我此时的心情吗?读出来。课件“大哭”加点，引导学生读出我焦急的心情。

(二)学习第三自然段。

1.引导：妈妈，快来帮忙啊!妈妈怎么帮忙的呢?读哪?(3自然段)

2.请你轻声读3自然段，想：妈妈是怎么帮助我的?

生读文思考，指名展示。

3.教师引导学生理解妈妈说的话：

(1)理清层次：“别哭啦，可别这么容易灰心。”妈妈这是在干什么?(安慰我)该怎么读?

“依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。”妈妈这又是在怎么帮我呢?(帮我想办法)该怎么读?

“孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”妈妈这又是在干什么?(鼓励我)该怎么读?

(2)理解“继续”：你能把“继续”换个词，按妈妈的意思也来鼓励鼓励他吗?(生换成“接着”)师：原来继续就是接着的意思啊，把这句话再读读。

(3)师生配合读，在我画画遇到意外情况，着急地大哭的时候，妈妈来帮我，她先安慰我，生接读第一句;接着她帮我想办法，生接读第二句;然后她又鼓励我，生接读第三句。

4.为什么妈妈就能想到办法呢?请你默读3自然段，再想一想。

课件引导：妈妈走过来，笑了笑，说：“……”

妈妈走过来，看完之后笑了笑了，说：“……”(妈妈是在分析情况后想出了办法。)

5.小结：出现了意外情况，只要我们认真的分析情况，不灰心，想办法，继续干，就可能会有意外的'成功。妈妈的话对我们的启发真大啊，再读3自然段。

(三)学习4自然段。

1.我听话没有?你从哪知道的?(4自然段)读4自然段，想我是怎么做的?

2.你觉得小狗可爱吗?读句子，哪些词让你感受到小狗很可爱，加点表示出来：小花狗翘着鼻子，样子十分可爱。指导学生读出小狗的可爱。

(四)妈妈说，遇到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。那我有没有得到意外的成功呢?你从哪知道的?(5自然段)

1.读5自然段，想：我得到了什么意外的成功?生读文思考，指名展示。

2.为什么这是意外的成功呢?(我没想到会有这样的结果。)

3.老师说，这条小花狗使画面活泼多了，我们看看是这样吗?课件展示图画。那没有这条小花狗画面就显得怎样呢?(死板)

4.嗬，我的画得到了老师和同学们的一致赞赏，这时候，我心里可能会想些什么呢?

5.读5自然段，让我们也来分享他成功的喜悦吧!

三、拓展延伸。

(一)他这件事给你怎样的提示呢?生活中我们还可能会遇到哪些意外的情况?如果遇到，你会怎么办?

(二)这篇课文给我们的帮助真是太大了，让我们再读全文。

四、作业。

(一)写一写，你学习了这篇课文后的想法。

(二)写一件你遇到意外事情。

(三)搜集一篇有关的故事。

教学反思：

在学习中学生感受到遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。

小学语文三年级教案通用（精选篇3）

教学目标

1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

2、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

3、积累反义词。

4、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

第一课时

口语交际

1、导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？

2、交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？

3、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

习作

1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

3、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

第二课时

我的发现

1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2、发现了什么？第二句话好在哪里？

3、你能仿照例子说一组这样的句子吗？

日积月累

读读认认：

1、学生自渎，借助拼音读准生字。

2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

读读背背：

1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

2、采取多种形式读古诗句。

3、采取多种形式背古诗句。

展示台：

安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

小学语文三年级教案通用（精选篇4）

教学目标：

知识目标：

1．学会12个生字（其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān）及新词，认读7个字。

2．学习辨析“同音字”与“形近字”。

能力目标：

1．继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

2．朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

教学重点：

了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：

联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

查阅资料：

搜集有关新加坡的资料。

教学具准备：

课件。

课时安排：

2课时。

第一课时：

教学要求：

1．学会12个生字（其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān）及新词，认读7个字。

2．学习辨析“同音字”与“形近字”。

3．读熟课文。

教学过程：

一、揭示课题。

齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？

师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。

二、初读课文，达到正确、流利有感情。

1．同学们自己读课文，要求读正确流利。

2．检查学生读书情况。把字音读正确。

三、检查自学学习生字新词。

1．读生字组本课词语。

哪些字在写时应该注意什么？

旅留遵

对于哪些字你有好的记忆方法？

多音字组词。

Zhuó（衣着）zhuǎn（转身）kān（看守）

着转看

zhe（看着）zhuàn（转动）kàn（看见）

选字填空，再说说你发现了什么。64页。

四、读课文，提出不懂的词语。

五、作业：

1．抄生字词。

2．读课文。

第二课时：

教学过程：

一、谈话导入：

这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。

二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。

1．自由读课文，想想课文写了一件什么事？

2．读后填空。

一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________。

读了这个小故事，你有什么想说的？

3．生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。

三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。

1．正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。

2．同样意见的人自愿结组讨论。

3．辩论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。

一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。

（1）生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。

（2）在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。

（3）指导朗读这句话。

4．小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。

5．生读书批注。

6．交流。

理解下面两句话：

“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”

这句话什么意思，把它变成句号说一说。

课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。（“？”加强了语气）

指导朗读这句话。

“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

A．你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”

B．朗读这句话。

听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢？

新加坡_____________________！

新加坡的人民_____________________！

四、朗读全文，再次体会这里的文明。

五、作业。

1．自读课本相关课文读。

2．朗读课文，摘抄自己感受深的句子。

板书设计：

环境小女孩表现

天气倾盆大雨任凭打湿衣衫

红灯亮等绿灯亮才过路口

路口无交通警察

无汽车驶过

行人不多

小学语文三年级教案通用（精选篇5）

教学目标：

1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。

2、改写句子，体会不同句式的表达效果。

3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。

4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。

5、增强环保意识，培养口语交际能力。

6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。

教学重点：

加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。

教学难点：

培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？

二、畅游语海，体验趣味

（一）汉字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一个多音字：咽yè（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？

（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）

2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）

3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

4、引导交流评议，订正错误。

5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种

zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

（二）仿照例子，改写句子。

1、教师引入：在我们的`汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、学生读句子后谈自己的感受。（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。）

3、学生完成练习，集体评议。

大风刮断了树枝。

4、补充练习。

（1）春风吹绿了小草。

（2）妈妈做好了晚饭。

三、读背古诗，积少成多。

1、自由读古诗，认识字词，不会的字可以解决。

2、充分朗读，把古诗读正确，流利。

3、教师引导学生说说古诗的意思，对学生理解上的偏差，教师及时进行纠正。

诗的前两句是写景，描写了乡村的自然风光：山野遍绿，杜鹃声声，细雨蒙蒙。第三句承上启下，由写景过渡到写人，最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是：山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨像雾一样；乡村的四月已经进入农忙时节，闲人很少，农妇刚采罢桑叶，又去插秧种田。

4、学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。

5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。

四、阅读短文，提高能力。

1、自由读短文，不会的字词自己解决。

2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。

3、默读课文，提出自己不理解的问题。

（在学生提问的基础上重点理解：五光十色，热情好客，阴房等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生在读书中理解、感悟。）

4、自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方。

（引导学生体会：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。）

5、自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

6、开展朗读比赛，读出自己的感情。

7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

第二课时

教学内容：能说会道。

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放短片。（短片的内容是：社区、校园中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。）

教师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请学生自由来谈自己的感受。）

2、那么，当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢？（学生自由发言，谈自己的建议。）

3、教师：那么，就让我们行动起来吧！当一名光荣的绿色小卫士，开展保护家园的活动。

二、引导学生选择开展适合的活动。

1、小组交流讨论：你们打算开展什么样的活动？

2、小组汇报自己的讨论结果。

教师结合书中的泡泡图，引导学生确定好自己小组的活动内容。

（1）给花草浇水

（2）每人负责管理一棵小树

（3）做几块保护环境的宣传牌

（4）编写一些生动活泼的环保提示语

三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。

1、小组内交流经过和体会。

要求：

（1）声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其它的小组。

（2）要把自己参加活动的经过和体会说清楚。

2、小组推荐代表在全班发言。

要求：

（1）声音要洪亮，让同学们听清楚。

（2）交流时，要把自己参加活动的经过和体会说清楚，还要认真听别人的发言。

（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士。

第三课时

教学内容：笔下生辉。

一、师生交流，导入新课

上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？

二、引导学生读书，明确写作的基本要求。

1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？

2、引导学生思考：

（1）在参加绿色行动的活动中，你印象最深的情景是什么？

（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？

（3）你准备按照什么样的顺序来写？

三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。

明确：在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写，要抓住人物的动作和语言来写，同时要按照一定的顺序来写。

四、学生自由完成习作。

五、小组内互相交流、评改。

方法：四人为一个小组，互读、互评、互改。（每人要读三篇，改三篇）

六、把自己改后的习作在全班进行交流，请同学们欣赏评价。