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关于小学一年级语文上册教案大全

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关于小学一年级语文上册教案大全【4篇】

通过合理的教案设计,可以提高教学效果,促进学生的全面发展。今天小编在这给大家整理了一些关于小学一年级语文上册教案大全,就让我们一起来看看吧!

关于小学一年级语文上册教案大全

关于小学一年级语文上册教案大全(篇1)

教学目标:

认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

看图导入,说话训练

出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。

初读诗歌

出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

同找对读。

朗读比赛。

识字

认读词语

这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

自由练读词语。

比一比。(多种形式比。)

认读生字

出示生字。

用笔在课文中圈出后,大声朗读。

教师检查。

说话练习

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

个人练读后,检查。

说话练习:我国的首都是我国的国旗是

第二课时

复习导入

抽读生字卡片

复习词语

朗读、背诵诗歌

谈谈观看升旗仪式的场景

看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?

指导有感情的朗读诗歌。(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

背诵课文。

扩展练习

出示北京的风景图片,当地的风景图片

说话练习:我多想

写字

观察字在田字格中的位置。

比较字形,识记汉字

教师范写。

学生练习,教师巡视。

关于小学一年级语文上册教案大全(篇2)

教学目的:

学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声,熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。

重点:

学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点:

拼读音节

教学过程:

师:出示唐僧、悟空头钸,问:认识他们吗?他们是谁?

生:他是唐僧,他是孙悟空。师:对,下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事,想听吗?悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞里,他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口(图二),师傅的问题就出来了,悟空,昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊?你们会读吗?

生:会,(指名读aieiui)

师:悟空也是这样回答的,还以为可以吃果子了,师傅稍一闭眼,又问:那你说说,给他们戴顶帽子会读吗?

生:会(指名读,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

师:你真聪明,来,戴上这个,你现在就是我们班上的孙悟空了,小朋友们,欢迎他吗?

生:欢迎,欢迎,热烈欢迎。(拍手)

师:既然聪明的悟空来到了课堂上,我们就来和他比一比,看谁能摘到更多的果子,好不好?

师:有一天,孙悟空驾着跟斗云来到了学校,看见许多小朋友手里拿着五环旗,(图二)感到非常奇怪,一位小朋友高兴的告诉他,北京申奥成功了!

师:小朋友知道吗?中国北京能取得20__年世界奥运会的主办权,是我们每一个中国人的骄傲,让我们一起说:北京申奥成功啦!生:北京申奥成功啦!

师:注意了吗?刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao,ao就是我们今天学习的第一个复韵母。(贴图ao)

师:仔细看一看,“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的?

生:“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。(a和o组成“ao”,生多说)

师:读“ao”的口型要变化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

生:“ao”(跟读,多体验,掌握发音要领。指名读,齐读。)

师:谁来和悟空比一比。嗯,都学得很认真,暂时分不出胜负,让我们一起再努力吧!

生:努力,努力,再努力!

师:以前我们认识了四声,据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢!你能模仿读一读“ao”的四声吗?(出示卡片)生自由试读。

师:现在,老师想和小朋友们合作读一读,谁愿意?(握握手)你是我的学习伙伴,请你读“ao”的手势,三遍。(你读得好,师翘起大拇指说:你真棒!)现在我读你听,(要求对方手势)像我们这样你读我听,我读你听的学习方法,你们也来试一试吧!

生:合作读后,指名打乱顺序读,齐读。

师:出示Z分别“ao”拼读四声,请看Z和ao怎样拼读呢?

生:zāo záo zǎo zào

师:出示sao与shǎo,看看他们俩有什么不同的地方?

生:sao声母是s,shao声母是sh。

师:你会拼读它们的四声吗?(什么sǎo,扫地的“扫”,什么shǎo,多少的“少”)

师:刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音,下面,请看一幅图说一句话,看看里面有没有“ao”的音。

生:小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的第一声。

师:谁也能说一句话或者一个词,或者姓名里面有“ao”的音呢

生:冬天,我穿棉袄,棉袄的“ǎo”是第三声。

我吃得饱饱的,饱里有“ao”的第三声。

师:看到书上出现了一种蔬菜,你认识吗?

生:这是藕。

师:藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜,你能向大家介绍一下藕吗?

生:藕长在水里,藕断了还有丝……

师:小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou(卡片)

ou是由谁和谁手拉手组成的?

生:ou是由“o”和“u”手拉手组成的。(o和u组面ou)

师:你会读了吗?

生:“ou”

师:我看清了,也听清了,读“ou”时,口型首先是“o”的`形状,然后滑向“u”,生跟读,体会。开火车读。

师:谁来读一读“ou”的四声,悟空的手举得高高的,我们给他一次机会吧!

师:读得真好,谁来和他比一比,争取读得比他更好。

生读ōuóuǒuòu

师:小朋友们和悟空的比赛,老师越看越觉得激烈了,都想摘到果子,对吧?来,让我们一起加油!

生:加油,加油,再加油!(举过头顶击掌)

评析:始终建立竞赛氛围,让每位学生的注意力一直保持高度集中。

师:现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。

生:指名读按顺序,开火车打乱顺序读,齐读(倒顺序)

师:[出示“l”移动“ou”的四声拼读]谁大胆地读一读(lóu,什么楼,楼房的楼)

生:lōulóulǒulòu

师:[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像?

生:zou声母是z,zhōu声母是zh

师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主认摇尾巴。

生:是小狗。

师:听出来了吗?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗?

关于小学一年级语文上册教案大全(篇3)

教学目标:

1.情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字6个;小作偏旁的变形。

4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6.口语交际老师,请您评评我的字

7.学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

教学重点:

1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点:

用听读法识字。

教学方法手段:

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

教学过程:

一、故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

二、指导看图:

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文:

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字:

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿,比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读,生练读,同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

[说明:创设情境,让学生通过与艺术科交渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

六、课外作业:

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

教学后记

本单元以太阳和月亮为主题,编选了两篇诗歌和一首古诗,《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了课标的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文,当小老师认单字,自主识字写字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。

本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法,在进行认的活动时,充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问:平时你在哪里见过这些字?由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会语文学习的乐趣。

本课例重视情感、态度、价值观的正确导向,情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空,学生具有一定的生活经验,所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践,而是在创设的自然情境中,让学生充分地读,在积极主动的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验,还学生以情,还语文教学以情。

关于小学一年级语文上册教案大全(篇4)

教材简说:

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标:

1、 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

3、 认识3个生字,正确读词。

4、 通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

学情分析:

1、 本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的复习必不可少。

2、 本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。

课时安排:2课时

课前准备: 字母卡片、黑板上画好四线格

教学流程:

第一课时

课时目标:

学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。

一、复习导入

1、 翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。

二、图画与字母结合,学习b

1、 读音

(1) 小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)

(2) 师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。(师范读,指名读,齐读)

2、 认形

小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)

3、 书写

(1) 声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)

(2) 观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

(3) 师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

(4) 生书空,再练写,师巡视,个别辅导。

三、图画与字母结合,学习p

1、 读音

(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)

(2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)

(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)

2、 认形

(1)再看p,你还发现什么了?

(2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp

3、 书写

(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)

(2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

(3)生试写,师巡视指导。

四、学习m f

1、 同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。

2、 书写指导m和f(方法同b和p)

五、复习巩固

1、 开火车,巩固b p m f的发音。

2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

第二课时

课时目标:

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.

2、认识3个生字,正确读词。

一、创设情境,复习旧知

1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?

(板书:单韵母:a o e i u ü

声母:y w b p m f

音节:yi wu yu)

2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。

二、激发情趣,学习新知

1、学习拼读音节,领悟方法。

(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

(2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

(3)练习拼读,并读出四个声调

(自由读,指名读,小老师带读)

2、交流

(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

(3)谁在打靶?你打过靶吗?

(4)用ba组词或说句子。

三、认读字词,看图说话

1、 小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!

2、 同桌合作学习,拼读生词。

3、 老师指导轻声的读法,男女生赛读。

4、 学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、 看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?

四、作业。1、书写。2、拼读。

2012601