最新小学四年级语文下册教案

最新小学四年级语文下册教案【5篇】

教案记录了教师的教学设计和实施过程，反映了教师的教学经验和教学思路。今天小编在这给大家整理了一些最新小学四年级语文下册教案，就让我们一起来看看吧！

最新小学四年级语文下册教案【篇1】

【教学目标】

1．体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

2．理解母亲说的话的意思。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

【教学重点】

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】

对“道德难题”这一意思的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第5课《中彩那天》。（板书课题）

首先请同学们自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？

下面我们将细细地读这篇文章。

二、感受中奖心情

1．在学习之前，老师想问大家一个问题，如果幸运之神突然眷顾你，让你中了500元钱，对小孩来说500元钱挺多的了，这500元钱由你任意支配，你最想干什么？

干自己想干的事，买自己想买的东西，虽然不是真的，但想想都挺开心，课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车，谁知道奔驰牌汽车？

2．看图，啊，父亲开着车来了，看看周围的人，想想他们什么心情？车开到身边，甚至会有什么动作，说些什么？

3．自由读3~5自然段，说说“我”的心情如何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢相信）

指导读出这种兴奋的心情。

4．所有人都沉浸在快乐中、羡慕中、兴奋中，父亲又如何呢？（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的'喜悦。）看到父亲的神情，我感到——（疑惑），那怎么读这一句，谁来试试？

还能从哪看出父亲不高兴？（我几次……被他赶了下来）

三、理解“道德难题”

1．我很疑惑为什么中了彩父亲还不高兴，自读第6自然段，说说是什么原因？

2．自读第7、8自然段，看看父亲到底遇到了什么道德难题？（板书：留？还？）

3．如果父亲要留下这辆车，他有足够的理由吗？读课文，帮父亲找理由，划出相关语句。

a．“第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”

你从这句话体会到什么？从哪个词体会到的？“拮据”是什么意思？谁能读好这种语气？孩子们生活在这个家里，他们就没有想要点什么吗？请你用“我想要（ ），因为生活很拮据，只好（ ）。”来说一说。其实每个人对生活都充满了欲望，可是孩子们无法实现，一切的原因都是因为——（引读句子）。哎，家里这么穷，今天终于中了彩，真想把这车留下！

b．“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

“梦寐以求”是什么意思？父亲是汽车修理厂的技工，他如此熟悉汽车，如此喜爱汽车，多么想拥有一辆汽车呀，你能读出父亲那种渴望吗？眼看梦想就要成真了，真想把这车留下！

c．“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”

这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要，但对我们这个穷人家来说，那可是一笔巨大的财产啊！谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车，却又不属于自己，谁能不激动啊！再读。

d ．“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”

你从这两句中看出什么来了？（看出父亲想要这辆车）这个K字是用铅笔写的，同学们，你们都用铅笔写过字，铅笔写的字擦起来感觉怎么样？（很容易）但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹，谁能走进父亲的内心世界，说说你从中体会到了什么？（父亲当时心里不平静，想到了什么？）正是因为父亲这矛盾的心理，这K字才没有被完全擦掉，留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能读出来？

看到父亲如此为难，我们替他拿个主意，就把这辆车留下吧，行吗？说说不行的理由。

是啊，怎么能这样做呢？怎么能不守信用呢？请你用“就算……我也不能……”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。

四、感悟诚信

1．读第9自然段，说说父亲最后怎样选择了？

想想库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。

2．文章最后写到：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？

3．文中有一句话与这句首尾照应，找一找。（一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）说说你对这句话的理解。（板书：诚实+信用=财富）

五、板书设计

5 中彩那天

《中彩那天》教学设计 留？

《中彩那天》教学设计 道德难题

还？

诚实+信用=财富

最新小学四年级语文下册教案【篇2】

教学目标

1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。

2.认识描写人的品质、心情的词语。

3.积累描写精神意志的名言警句。

4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。

教学过程

一、导入新课。

(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。

1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。

4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。

三、学习“识字加油站”。

1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。

2.指名朗读。

3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。

4.推荐课外阅读《中国名人故事》。

四、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.自读成语,要求字音读得准确。

2.你发现这些成语有哪些特点?

3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。

4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。

5.推荐课外阅读《成语故事》。

(二)第二题。

仿照例句,写一组连续的动作。

1.写出连贯的.动作,把大动作分解成小动作来写。

2.动作要体现人物的特点。

3.动作要符合生活实际。

4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。

5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。

五、学习“日积月累”。

1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“强、患”的读音。

2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写人物品质的名言。

天行健,君子以自强不息。——《周易》

译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。

胜人者有力,自胜者强。——《老子》

译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。

不怨天,不尤人。——《论语》

译文:不抱怨天,不责怪人。

生于忧患而死于安乐。——《孟子》

译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。

3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言?请在班内交流。

六、课堂小结。

这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的基础上,在自己以后的习作中正确运用它们。

教学反思

1.通过本单元的学习,积累与自强不息相关的名言警句,培养积极向上的精神状态。

2.以句子训练为中心,引导学生理解词语的意思,并将成语用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,并逐步提高语言表达能力。

3.连续的动作描写应用于写作中,可以使习作更生动、具体。

最新小学四年级语文下册教案【篇3】

一、教学要求：

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3、学习本课生字新词。

4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

二、教学重点：

1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。

2、练习理清课文的条理。

三、教学难点：

1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。

2、了解路上景物的特色。

四、教学过程：

(一)检查预习。

1、指名分段读课文，正音。

2、同桌两人轮流读文，议自然段意。

3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

板书：路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

(二)学习游览路上看到的景色。

1、哪几个自然段是讲路上景色的?

(2——3)

2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。

3、讨论。

(1)“新绿”“映山红”什么意思?

(2)“或浓或淡”什么意思?

(3)“明艳”什么意思?你从哪些语句体会出来?

(4)“时而”什么意思?

(三)练习朗读第二三段。

1、各人自由读，想象景色。

2、指名有感情朗读课文。

(四)布置自学

1、提出自学要求：

认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。

2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

(五)讨论外洞特点。

1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找出来读一读?

2、外洞的主要特点?(大)从哪儿体会到的?

(六)讨论内洞的特点。

1、课文怎样介绍内洞的?

2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思?“颜色各异”什么意思?

3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?

4、你知道它为什么叫双龙洞吗?

“蜿蜒”什么意思?

(七)讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

1、课文哪一部分写的?

2、这一段讲了哪几层意思?

3、作者进洞时的感受是怎样的?

从作者的感受中，你体会到什么?

(八)练习有感情朗读课文。

边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

(九)理解泉水流经的路线。

1、启发思考：

溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

2、学生阅读思考，同桌互相讨论。

3、集体讨论。

板书：深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

五、作业：

布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。

最新小学四年级语文下册教案【篇4】

教学目的：

1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。

2、能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。

3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。

4、能仿照3—5自然段的样子，说说6、7自然段。

教学重点：

1、指导朗读，让学生在读中理解。

2、让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。

教学难点：

在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3—5自然段的样子，说一段话。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、引入：

1、同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。

2、谁来读读课题，指名读，齐读。

二、初读课文：

1、雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。

要求：读准字音，不认识的字拼读音节，把字音读准。

2、检查词语（课件）：

歌唱小腿草莓献给唤醒

大哈欠伸懒腰游泳池

弯弯曲曲红红绿绿各式各样

3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。

A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……

B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……

4、同桌两个人合作读一遍全文。

要求：（1）听对方的读音如果有不准的帮助纠正。

（2）要把语句读通顺。

（3）读完后标好自然段。

5、这课书共有几个自然段？

6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。

三、品读课文：

1、指名说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？

2、同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）

3、分别学习：（随机出示课件）

（1）学习雨儿在小溪里唱歌：

A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？

B：同学从字、词、句中谈感悟。

C：处理省略号。

D：这是什么季节的雨阿？

E：指导朗读。个别读，齐读。

（2）学习雨儿在草地上唱歌。

（3）学习雨儿在土地上唱歌。

4、过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。

????四、拓展：

1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？

2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？

3、同学自己思考。

4、小组讨论。

5、照书上2、3、4自然段的样子说一段话。

板书设计：

30雨儿在歌唱

小溪里丁丁丁

草地上沙沙沙

土地上刷刷刷

……

教学思路：

这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。

1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础知识的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。

2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。

3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。

最新小学四年级语文下册教案【篇5】

教学要求

1、知识与技能

（1）了解千里马等词语在生活中的引申义

2、积累和动物攸关的气象谚语

重难点：

1、 能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。

2、 2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。

3、 课时划分:四课时

第一课时

教学过程

一、 温故知新

1、 出示题目中的词语，让学生读读

2、 指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）

3、 教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？

4、 教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。

5、 引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。

6、 集体反馈。

7、 补充练习：连一连

孺子牛 比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人

笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

地头蛇 比喻任劳任怨、埋头苦干的人

丧家犬 比喻外表善良，实际是心狠手辣的人

二、 语海拾贝

1、 学生自由读一读，要求读准字音

2、 指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字

3、 大家一起读一读

4、 教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领吗？他们又是怎么预报的呢？

5、 指名反馈

6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。

7、 再读句子，熟读成诵。

三、 点击成语

1、 教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读

2、 指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）

3、 教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ？

4、 学生自读短文

5、 指名反馈

6、 教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。

四、 自主阅读园地

1、 教师导读

2、 指名反馈

3、 教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家读书时读出感情

4、 集体反馈，指导朗读有关的词句

5、 教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧

五、 布置作业

第二课时

教学过程

一、谈话，激发兴趣

二、词语接龙，说含动物的的成语

活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。

三、积累歇后语

1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。

2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。

1） 老鼠过街---------人人喊打

2） 牛鼻子穿环------让人牵着走

3） 老虎嘴边的胡须---------谁敢去摸

4） 兔子不吃窝边草---------留情（青）

5） 鲤鱼跳龙门--------高升

6） 蛇头上的苍蝇------自来的食

7） 马槽里伸个驴头------------多了一张嘴

8） 羊群里跑出个骆驼-----抖什么威风

9） 猴子捞月亮-------------空忙一场

10） 鸡毛炒韭菜-----------乱七八糟

11） 狗逮老鼠猫看家------反常

12） 猪嘴里挖泥鳅--------死也挖不出来

3、再读，积累歇后语

四、 猜谜语

学生出谜面，同学们互相猜一猜。

五、 自由汇报

六、 布置作业