最新一年级语文上册教案大全
关于语文性质的讨论十几年来从未停止，有持工具论者，有持人文论者，课标持工具性与人文性统一的观点。下面是小编给大家整理的最新一年级语文上册教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。
最新一年级语文上册教案大全篇1
【教学目标】
1.读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。
2.练习用“()是()的家”句式说话。
3.朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
重点：在读中理解课文内容;朗读课文。
难点：理解“地球是我们共同的家”。
【教学思路】
第一、我根据教材特点(句势相同)，主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学习方法。
第二、放手让学生学习“土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。
【教学过程】
一、导入：
师：同学们，放学以后，你们都回哪呀?(板书：家)多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么?它们的家在哪呀?
师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。(板书：共同的家)
师：谁能读题目?
二、学习课文内容
1.自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”
(1)读课文后，回答白云的家在哪儿?
(2)体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读`，同桌互读。
(3)进一步讨论体会蓝天还是谁的家。
2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。
(1)指名读这句话
(2)学生自由读，也像老师那样自己提个问题。
(3)集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。
(4)出示图画，进一步体会。
(5)朗读这句话。
3.自学“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家”。
(1)师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。
(2)学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。
(3)集体交流，从以下几方面：
第一、“树林是小鸟的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。
第二、“大海是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。
4.集体学习“地球是我们共同的家”。
(1)出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。
(2)讨论为什么说地球是我们共同的家?
学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。
(3)体会情感，朗读指导。
5.自由读全文。
三、巩固课文内容。
1.游戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。
2.指导背诵课文内容。
引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下顺序写等等。
3.照样子说一说。(考考你)
(1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家，大山是()的家。
(2)()是()的家。
学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。
四、总结全文。
1.学生汇报，学了课文你知道了什么。
2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。
【课堂板书】
共同的家——地球
蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，
树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家。
最新一年级语文上册教案大全篇2
教学目标：
1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。
教学重点：
1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。
2、关于读书、学习的名人名言。
3、生字卡片。
4、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
第一课时
教学准备：
一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗，初步体会诗意。
1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗
4、个别学生读诗，教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”;二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?
2、学习“学”：朗读诗的前两句。
3、学习“更”：指导发音。
4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。
5、学习“发”：“发”是多音字。
6、学习“首”。
7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。
8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。
四、再读古诗，感情诗意。诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。
五、背诵古诗。
六、巩固生字
1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。
2、多音字练习。
3、字理识字练习。出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。
七、课后作业熟练背诵古诗。
最新一年级语文上册教案大全篇3
教学目标
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学准备
生字卡片、挂图。
一、教学目标：
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：
认识本课的14个生字。
三、教学难点：
愿意在生活中主动识字。
四、教学过程：
(一)看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
(二)生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。
(三)学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)
3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?
(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字。
(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。
(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。
(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
(四)生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置：
去超市认商品。
最新一年级语文上册教案大全篇4
识 字 (一)
1、一去二三里
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排 ：
2课时
第一课时
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：
复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：
认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：
(一)复习导入：
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!
(二)观察图画，揭示课题：
1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
(三)图文结合，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)自读课文，学习生字：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)
4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。
(2)摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
(五)朗读感悟：
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?
(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。
(3)男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
(六)认识田字格，指导书写“一”：
1、认识田字格。
(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：
熟读课文，会认12个生字。
最新一年级语文上册教案大全篇5
教学要求：
1.认识生字12个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风雾雨阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学重点：
1.认识生字12个。
2.积累13个词语和2句句子。
教学难点：
1.正确朗读课文和背诵课文。
2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。
教学准备：
投影录音。
教学过程：
一.学习名言，揭示课题。
1.出示名言：小朋友，这句名言你会读吗?(一年之计在于春)
2.这句话是什么意思呢?(学生交流)
3.对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题：春天在哪里(个别读集体读)
5.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。
二.听录音初步感知课文内容。
1.播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方?
2.交流板书：枝头上
草地上
竹林里
田野里
3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三.朗读课文学习字词。
1.自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美?为什么?
2.按学生回答的顺序学习各个小节。
(1)轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的?(微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红)
(2)出示生字：枝柳舞。
(3)小组合作学习这三个生字。
(4)集体交流汇报。(注意点：“舞”和“柳”的字型。)
(5)指导正确朗读第一小节。
(6)完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿----------，桃花儿-----------。
(7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)
(8)指导背诵课文第一节。
(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿----------。春天的竹林美极了，竹笋----------。春天的田野美极了，麦苗----------，菜花----------。蚕豆花---------。
四.复习巩固。
1.进入识字园，认读生字。(个别抽读，集体读。)
2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5.春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢?
6.出示投影：春天在哪里?
春天在----------：
--------------------，
-------------------。
五.课外拓展。
1.春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢?
2.投影出示：春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春，春光明媚春意盎然春风得意春花秋月
3.指导朗读。
4.不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢!
5.投影出示：春晓和咏柳两首古诗。
6.小组合作学习两首古诗。
7.大组交流。
六.小结
今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。
回家作业：
1.背诵课文。
2.完成课课练。
3.预习第2课。