初中英语书信写作教学
初中英语写作的书信类文章我们应该怎么写，老师的教学方案又会如何规划?下面是学习啦小编给大家整理的初中英语书信写作教学，供大家参阅!
初中英语书信写作教学
1. 动笔之前，认真审题
《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
2. 围绕中心，拟定提纲
书面表达评分原则有四条：(1)内容要点;(2)运用词汇和结构的数量;(3)运用语法结构和词汇的准确性;(4)上下文的连贯性。
由此可见，要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记，要写清年、月、日和天气情况;如果是书信，则要注意书信的格式，注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。
3. 语言通顺，表达准确
(1) 避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
(2) (2) 多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
(3).注意语法、句法知识的灵活运用。
1) 语态、时态要准确无误。
2) 主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。
3) 注意人称代词的宾格形式。
4) 注意冠词用法，例如： He is an honest student.中的an不能写成a。
5) 注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。
标点符号特别注意汉英的不同，例如：
汉语 英语
A. 句号 。 .
B. 省略号 „„ „
C. 顿号 、 无
(4) 描写人物时，要生动具体，例如：1) 外表特征：tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。2) 服饰颜色：red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。3) 内心境界：glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。4) 感情描写：love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。5) 动作描写：come, go, get, have, take, bring, fetch 等。
(5) 上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序(时间或空间)，使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法：1) 表示并列关系的过渡词：and, as well as, or „2) 表示转折关系的过渡词：but, yet, however „3) 表示时间关系的过渡词：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that „4) 表示空间关系的过渡词：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside „5) 表示比较关系的过渡词：in the same way, just like, just as „6) 表示对照关系的过渡词：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though „7) 表示递进关系的过渡词： also, and, then, too, in addition, moreover, again „
8) 表示因果关系的过渡词：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result„9) 表示解释说明的过渡词：for example, in fact, in this case, for, actually „10) 表示强调的过渡词：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important „11)
表示目的的过渡词：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, „12) 表示列举的过渡词：for example , such as „13) 表示总结性的过渡词：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking „
4. 不会表达，另辟蹊径
中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。(1) 迂回而行 当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。(2) 小词大用 汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。(3) 借花献佛 有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题，记忆犹新，那么就可信手拈来，为我所用。
5. 锦上添花，量力而行 如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：(1) 句型多样化，不要I(We)„„到底，使人觉得乏味。(2) 适当使用一些并列句或主从复合句。(3) 进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。(4) 适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。(5) 偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。(6) 适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。
(7) 上下句子紧接时，其中完全相同的成分可以省略，以节省篇幅。
6. 书写工整，卷面整洁
字迹要清晰，让阅卷人看得清楚，不可字迹潦草，难以辨认，要保持卷面的整洁。
7. 写完之后，勿忘检查
中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，
根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：(1) 格式是否有错。(2) 拼写有无错误。(3) 语言是否用错。(4) 时态、语态错误。(5) 标点错误。(6) 人称是否用错。
【注意】此时不宜在卷面上作较大的改动以免顾此失彼，影响全局。总之，只要平时同学们多练习写作并有意运用上述方法和技巧，合理分配时间，在中考时一定能写出高质量的作文，得到令人满意的考分。
初中英语书信写作典型例题
(一)(2012河北)书面表达(共计10分)
91.假如你叫李华，请你就“英语老师用英语还是用英汉双语教学，这一问题，根据下面的提示和要求，给你的老师Miss Li 写一封信，谈一谈你的看法。
提示：(1)What is your idea?
(2) Why do you think so?
(3)What is your advice?
要求：(1)信须包括所有提示内容，可适当发挥。
(2)信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾已给出，不记录总次数。
(3)词数：60-80.
Dear Miss Li,
I think you’d better use
Hopefully you can think about it.
Best wishes!
Yours,
Li Hua
范文：
Dear Miss Li,
good chance to improve our listening kills .It is also helpful for our reading, speaking
and writing. We can copy what you say all the time. The more chances we have, the
more progress we will make ! So I hope you can teach in English. But please use
simple English as much as possible and speak clearly and slowly. This way, we can
learn English better and better. Yours, Li Hua
Dear Miss Li,
is to use it. When you teach in English, it's good for our listening. At the same time it
is helpful to improve our speaking, reading and writing .However ,if you only ous English, we can't follow you sometimes , especially when you explain grammar rules
and language points. So my advice is "Use English when possible and use Chinese
when necessary". This way, we can learn English better. Yours, Li Hua
中考英语作文范例：英语书信
这是04年某省的中考题目：根据美国朋友Bob来信的内容写一篇英文回信。
Dear friend,
亲爱的朋友，
Hello, I'm your new friend. My name is Bob. I'm fifteen. I'm American. I live in New York.
你好，我是你的新朋友。我的名字叫鲍勃，我十五岁，是美国人，我住在纽约。
I am a middle school student. I'm good at maths. It is very interesting. My favourite sport is basketball. And I am not only a basketball fan but also a good player. I like music. My friend and I often sing pop songs together.
我是一个初中生，我擅长数学，它很有趣。我最喜欢的运动是篮球，我不仅仅是一个篮球迷，也是一个很好的选手。我喜欢音乐，我经常跟我的朋友一起唱流行歌曲。
After school, I am interested in getting on-line. I have known a lot about China from the Internet. Now I am learning Chinese. I hope I will visit your country one day.
放学之后，我喜欢上网，通过网络，我了解了很多关于中国的事情，现在我在学汉语，我希望有一天能去你的国家游览。
Please write to me and tell me something about your life. I am looking forward to hearing from you.
请给我回信说说你的生活吧，我期待着你的来信。
Yours,
你的，
Bob
鲍勃
点评：仔细审题，了解Bob想知道你哪方面的情况，要有针
对性地回信，注意写回信的格式。
【写作点津】
写信时，发信人的地址和发信日期写在信的右上角。信的左边写称呼，如“Dear+头衔+姓”或“Dear+名” Dear Tom，Dear Mr. White...
信的正文一般分为几个段落，结尾另起一行，写 With best wishes!
信的结束语一般用 Yours, Yours sincerely, Yours faithfully...
日期写法有“月，日，年”或“日，月，年”，如2005年5月8日：May. 18, 2005 / 18 May, 2005
写信常用的句子开头有：
I haven't heard from you for a long time...
How's everything going with you?
I'm now writing to you. / I miss you so much.
Thank you for your letter.
I have received your letter.
结尾有：
I hope I can see you soon.
Give my best/warmest regards to... I'll write to you soon.
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