高考英语听力训练指导
高考英语听力训练得到习题指导你迈开更大一步。下面是学习啦小编给大家整理的高考英语听力训练指导，供大家参阅!
浅谈高考英语听力训练策略与技巧
听力是领会言语含义的一种能力，听者要对听到的语言信号进行复杂的加工，使之成为与说话者的原意相符的信息并保留在记忆中，这就要求听者具有听力技巧。要让学生获得这种技巧，就需要教师按照循序渐进的原则，有计划、有目的、有步骤地对学生进行听力技巧的训练。
一、听力题型分析及考刚要求
浙江省听力测试根据《浙江省新课改高考方案》，使用全国英语等级考试(二级)听力试卷，分两次单独安排考试，满分30分，然后取其最高分。要求考生能听懂日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应具有以下能力：
1、 理解主旨和要义。 2、 获取事实性的具体信息。 3、 对所听内容作出简单推断。 4、 理解说话者的意图、观点和态度。 听力试题的设置严格按照“继续加强语言交际能力的考查力度”的要求，更加全面地考查考生的综合语言运用能力。随着今年浙江省高考听力测试的恢复，如何训练和提高学生的听力已倍受广大教师的关注。九月份学生即将参加第一次高考听力测试，笔者根据自己的教学经验，谈谈高考英语听力训练策略与技巧。
二、听力训练策略与技巧
(一)克服紧张、焦虑、急噪的情绪，培养学生果断、自信的素质 听力测试很大程度上反映出被测试者的心理素质。紧张、焦虑、急噪容易产生恐惧心理，影响正常听力水平的发挥，从而导致反应速度，大大降低把握信息的准确性。因此，要培养学生果断、自信的素质。要做到这一点，教师应多鼓励、及时表扬、帮助学生，不要轻易地指责他们。听力训练材料的选择要难易适中，循序渐进。这样才能使学生对听力不感到害怕，消除恐惧心理，提高心理素质。
(二) 听前预猜
听力理解并不是“被动”地接受，而应当是“主动”与所接受的信息进行“交流”。即利用已知的信息进行分析、加工、归纳、预测，以达到快速、准确理解所接受信息的目的。
具体做法是：在听每一段对话前，要充分利用一切可利用的时间阅读问题和选项。除了听之前所给的5秒钟外，在录音机播放每一节的说明时，也必须抓紧时间读题。读题并不是说把题目看懂就可以了，而是要根据题目中的选项进行预测。比如你读到： Where does this coversation happen?
A. In a shop B. In a museum C. In a job interview 你就应预测到这些地方可能会提到的话题。如果是在商店，老板就不会去询问顾客以前的经历或在哪个地方上过学之类，而这些问题在面试工作时就会问到。总之，各类话题都有一定的词汇范围和一定的语言环境，以及在这些特定的环境中要交流的信息，并在训练时多注意一些各类情景的常用语，以便考试时能做出准确地判断。
(三)听中猜测
在听的过程中，往往会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文的某个环节一时难以理解而无法连贯这种情况，猜测往往能助上一臂之力。所以猜测可以是段落的，也可以是猜测关键词的，还可以是猜测上下文之间的逻辑关系的。如在这段对话中：
Tom: Did you stay in a hotel?
Sue: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.
测试题：Where did Sue spend the night in the country?
A. In a farm house. B. In the open. C. At a hotel.
在听上述对话中，如果camped一词因为语速过快一时听不清，考生可根据cooked all our meals over an open fire 得知烹调不在室内进行，因此，B选项符合题意。
(四) 抓主题句、关键词和信号词
主题句揭示整个语篇的主要内容。关键词通常指听力材料中的实意词，抓住关键词有利于对语篇的理解。信号词可分为表示转折的but, however, yet等;表示顺序的 first, second, then, finally等;表示原因和结果的 because, as, for, since,as a result等;表示强调的 indeed, in fact等。
例如，这样一段录音材料： Life was hard, but it was simple and people were happier。
测试题： What can we learn from what the speaker said?
A. He is a retired teacher of history.
B. He thinks children were happier in the past.
C. He thinks life is happier today.
根据材料中but的这一信号词，可以得知昔日的生活尽管艰苦，但人们却生活在快乐之中，因此选择B选项顺理成章。
在有些听力对话材料中，教师可提示学生关注答句，因为许多对话材料的主要内容都由对话者以回答的形式予以表达的。如： Jackie: What was the jeep like?
Nancy: Very cheap! It is second-hand.
It is about twelve years old and it's not very good…
Jackie: Tell me more.
Nancy: First of all, one of the front lights doesn't work and the driver's window is broken.
测试题： What do you know about Nancy's jeep?
A. It is really expensive. B. Its front lights don't work. C. It is 12 years old.
根据答语的信息，Very cheap, one of the front lights doesn't work, 确定选项为C。
(五)听后推断
根据说话者的语音语调、用词照句可推断说话者的主观意图，从说话人的语调变化或对话、独白的上下文关系上可以推断出正确的结论。如从Happy, glad, nice, wonderful, sad, surprised, depressed, angry等词可推断出说话人 高兴、赞扬、伤心、惊讶、失望、愤怒等的情绪，从 sure, believe, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, oppose等词的使用可推断出说话者的肯定、相信、同意、不同意、喜欢、不喜欢、讨厌、纳闷、怀疑、反对等个人意见。推断既可借助有代表性的词语来做出，也可根据上下文的关系来决定。如：
Tom: Did you like the people there?
Sue: Yes, they were great. We met some farmers and had tea in their houses.
测试题： What did Sue think of the people in the country?
A.They were strange. B.They were friendly C.They were happy. 尽管录音中并没有出现friendly一词，但从great, had tea in their houses等信息中可推断出那里人们是十分友好，所以选项为B.
(六)要学会边听边记
众所周知，听力材料不像阅读材料那样可以重复看。因此，听力训练就是培养听力记忆。但“好记性不如烂笔头”，尤其在听短文或较长的对话时更是这样。所以速记在听力测试中非常重要，考生要使用自己认识的、最简单的、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、甚至简要中文等)。如：
You will read:
When does the doctor NOT have office hours? A. From one to four on Tuesday. B. At seven on Friday. C. At three on Wednesday. You will hear: M: When does the doctor have office hours? I haven’t been feeling well and I’d like to come in for a check-up. W: On Monday, Wednesday and Thursday from one to four and onn Tuesday and Friday from six to eight. 你可以这样做记录：1,3,4——1-4 2,5——6-8
由于选项B,C在记录的范围内，而问题中有NOT一词，所以选A。 什么时候该做记录呢?一般应是和数字有关的题目，这一点可以从选项中预测。但大多数情况下，在听录音之前未必知道内容的复杂性，所以要靠平时训练，养成做记录的好习惯，需要时就可以驾轻就熟了。
高考英语听力训练指导法
英语听力在历年高考中均占有较大比重，且学生的英语听力能力也不是一两天就能练好的，因此我们在教学过程中要加大英语听力的训练力度，最重要的是要坚持每天都进行此项训练，常抓不懈。
一、“灌耳音”
所谓“灌耳音”，是一种有效的听力训练法，即不是刻意的让学生去听但却构造了一个良好的英语听力环境，学生在潜移默化中提高英语听力水平。 在把英语作为第二语言学习的国家里，最为缺乏的就是语言环境，这样就给英语学习造成了一定的困难，因此，我们在英语教学中就需要创造英语学习的语言环境，而每天进行英语听力技能训练正是一种比较有效的方法，尤其是听地道英美人士的对话材料。
对于英语听力不太好的学生，他们老会抱怨听不懂，甚至觉得听听力是在浪费时间。这时，教师就需要采取鼓励的手段，即使学生只听出一句，教师也要给予适当的鼓励，这样，听的久了，学生就会发现自己听力上的进步，这正是“灌耳音”的功效。
二、专题听力训练法
该类训练法及下面要提到的综合听力训练法适用于简短对话听力。高考题型中的听力专题主要有以下几类：(一)确定人物关系题;(二)辨别人物身份题;
(三)涉及时间日期题;(四)有关数字计算题;(五)涉及谈话地点题;(六)人物观点态度题;(七)事件因果题;(八)正在谈论的话题或事宜。
我们的训练是分专题各个击破，总结每个对话的设问和回答。例如：有关考察说话者双方关系的设问题干的基本形式是：What’s the probable/possible relationship between the two speakers? 纵观历年的高考试题和各地的模拟试题，常见的人物关系主要有：doctor—patient 、boss—secretary、shop assistant—customer、driver—policeman/passenger、teacher—student、friends、husband—wife、parents—children、waiter—customer等。
三、综合听力训练法
高考并非一个专题的考察，专题听力训练虽然有总结性强、训练集中有效的
特点，但容易让学生形成固定呆板的模式，束缚学生的听力思维，这就需要综合听力训练的辅助。只有模拟高考的形式，将专题打乱，才能有效的备战高考，因此，我们只有把平时的训练当高考来对待，每次都以考试的形式来进行听力综合训练，一套听力材料可以在学生不知道答案的情况下进行多次训练，让学生自己辨别答案的正误，只有这样我们才能在高考听力中做到决胜千里。
四、篇章听力训练法
在高考听力中，较长对话和短文理解听力属于难度较大的题型，该类题型设问一般在两个以上，相对于简短对话听力来说，对考生的记忆理解能力要求较高。其中，短文理解听力的题材广泛，涉及历史文化新闻时事和人物等，它要求考生掌握材料的主旨大意，获取有效的事实细节，又要求考生能根据材料进行简单的推理和判断，因此，我们对该部分的听力训练应采用篇章听力训练法和逐字逐句听力训练法。
篇章听力训练法练习的是学生对听力材料主旨大意的把握能力，该部分的听力材料虽然内容涉及面广，每一篇都有一个主题思想，全篇围绕该话题来展开叙述或议论。只要我们把握了文章的中心思想，也就清楚了作者的意图，从而有了听的思想和进一步获取信息，选择正确答案的基础。
要听好文章中心大意题，我们要做好以下几点：(一)要快速浏览问题选项，预测材料的主要内容，明确听音目的;(二)通过所听录音的主题句了解听力材料大意;(三)听取关键词，根据关键信息去答题;(四)根据文章体裁寻找具体信息。
五、逐字逐句听力训练法
对于初接触高考听力的学生，篇章听力训练法可能会挫伤他们训练听力积极性，此时就需要逐字逐句听力训练法来进行训练，当然，我们在具体训练中可以采取灵活多样的形式，对于较难懂的听力材料最好采用逐字逐句听力训练法，能够把全篇听懂了，他们的自信心就会有所提升，且形成了一定的听力基础，才想去做进一步练习;对于中等难度的文章，我们可采用部分逐字逐句听力训练法，选取难懂的部分来精听，其余部分进行泛听训练;对于相对简单的听力材料我们可以采用模拟考试听力训练，让学生以考试的态度面对每一次练习。
六、小结
英语听力的提高是伴随学生词汇量和阅读量的增加而循序渐进的过程，我们的训练要精听相结合，并注意听力微观技能的培养和一些必要听力理解策略的掌握，当然，做这些的大前提是要具有良好的听力心理素质。
高考英语听力核心技巧及训练指导
高考英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力，
确切地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短而地道的会
话和独白;能从简单的文段中区分事实与观点;能听懂各种故
事中人物和行为的发展和结果;能听懂他人委婉的建议、忠告
和推荐;能听懂交谈中他人的观点、态度和爱好;也能对会话
的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。
考点 1 数字记录与计算
主要考查的知识点：①基数词、序数词、分数、百分数。
②价格、比例。③年代、日期、时刻。④路程、距离。⑤具体
的编号数，如街道、楼层、房间、电话号码、航班等。
复习重点：①要掌握时间的几种表达法：half past six，a
quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。
②以 teen结尾的数词与以 ty结尾的数词的读音和意义的辨
别。③辨清以 th结尾的序数词与其对应的基数词，如：sixth six。
④快速记录多个数字，并用加、减、乘、除计算一些数据;熟悉计算题中常出现的表达法：half，double，twice，one third，percent，a pair ，dozen， score，dollar，pound，cent。 【例 1】How much does the woman have to pay if she wants to buy just one? A. 3. B. 6. C. 10.
考点 2 判断地点和方位
主要考查的知识点：①对话中涉及几个地点，并根据地点
提问。②对话中没有出现具体的地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。③事物之间的地理位置及方位关系。 复习重点：①熟悉特定的场景用语和关键词，如：餐馆(restaurant)用语：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table(预定桌位)，dessert(甜点)，delicious等;宾馆(hotel)用语：luggage，single room，
double room，room number，room key，check in，check out等;
医院(hospital)用语：take medicine，temperature，pill，headache，
fever，blood pressure等;邮局(post office)用语：mail，post，
deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等;机
场(airport)用语：flight，take off，land，luggage，delay等;
火车站(railway station)用语：round trip，single trip，sleeper
等;商店(store)用语：on sale，size，color，price，change(零钱)等;学校 (school)用 语：professor，exam，course，dining hall，playground 等;图 书 馆 (library)用语：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。银行(in the bank)用语：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的词语和表达方法，如：in the east of，
to the east of，on the east of。
【例 2】 Q：Where does the conversation probably take
place? A. In a shoe factory. B. At the man’s home. C.
In a clothing store.
考点 3 判断人物及其关系
常见的人物之间的关系有：doctor-patient;
waiter/waitress-customer; secretary-boss; shop assistant-
customer; driver- policeman; teacher/ professor-student;
husband- wife; receptionist- tourist; lawyer- client; salesperson- customer; colleague friends classmates。 复习重点：①能根据对话内容和情景来确定说话者从事的职业和彼此之间的关系。②善于抓住与说话者身份或职业相关的词。如材料中出现 term exam，就有可能有 teacher professor出现，或者人物间有 teacher professor- student的关系;对话中
提到 buy change，就该有 salesman或 salesgirl;夫妻对话会
用 dear darling;父母对孩子说话可能会有 listen等词。③对话
中涉及多人，则要理清人与人之间的关系。
【例 3】Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom? A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C.
Colleague.
对话中为了说明主旨和要义，需要一些具体的信息加以
辅佐或补充说明。因此，在考查中除了时间、地点、人物关系
等之外，还会考查对一些细节的分辨和对主旨的把握。这类题
目要求在把握主线的前提下，能捕捉到有用的信息。
复习重点：①细节性的信息多，做题难度较大，应首先
浏览题干和选项，做到心中有数，在听的过程中做到有的放矢。
②做指令性题型应善于速记，可用→”表方向，用字母代单词
等一些速记符号对听到的内容做好记录。③如果是独白，要学
会利用选择项预测文章的内容。④一定要听好第一句和最后一
句。【例 4】Q：Which direction does the post office face?
A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west.
考点 5 推理、判断和归纳 复习重点：①能判断说话者的观点和弦外之音。②注意说话者用语气、语调的变化来表现对某人、某事或对另一言行的
好恶、赞成与否等情绪变化。③说话者的建议、决定或打算等行为。④弄清事情的因果关系。⑤归纳时要把双方谈话的内容
联系起来考虑，注意对话的完整性。
【例 5】Q：How did the woman feel about the film? A. Enjoyable. B. Inspiring. C. Dull.
听力前5题强化练习 1. Whom does the man intend to go hiking with?
A. Helen B. Betty C. Sandy 2. Where does Lucy come from? A. Canada B. Australia C. New Zealand
3. What is the time now? A. 5:35 B. 6:15 C. 7:55 4. What’s the woman looking for? A. A young lady B. A wristwatch C. A young man 5. Where are the speakers? A. At a drug store. B. At a shop. C. At a restaurant.
6. How will the woman probably go to Jamestown?
A. On foot B. By car C. By bike
7. What can we learn from the conversation? A. The woman doesn’t like grape juice. B. The woman forgot to buy grape juice. C. The man broke the bottle of grape juice. 8. What does the woman say about Larry?
A. He was the only person who helped. B. His intention was good. C. It’s difficult for him to change jobs. 9. What are the speakers mainly talking about? A. New dictionaries. B. Old forms of languages. C. Development of languages. 10. Where are the speakers? A. In a restaurant B. In a mall. C. In a factory
11. What does the woman think of McDonald’s?
A. Eat out B. Get her some food C. Make a call
12. Where does the conversation probably take place? A. In the office B. In a restaurant C. In a taxi
13. What does the man mean? A. He didn’t have enough film. B. He was not good at taking pictures.
C. There was something wrong with his camera. 14. What was the woman’s like during the woman’s holiday? A. Warmer than she expected. B. Cooler than she expected. C. It was too cold.
看过高考英语听力训练指导的人还看了：
1.初中英语听力练习
2.高考英语听力
3.高考英语听力
5.初中英语听力练习