提高英语学习兴趣的高效方法

　　提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的，下面是学习啦小编为你整理的提高英语学习兴趣的方法，希望大家喜欢!

　　提高英语学习兴趣的高效方法

　　一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacold(患感冒)时，我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和热，哪个跑得更快?)此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了catchacold这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以catchacold，但是我们从不曾catchaheat，所以谜底应该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

　　二、词组记忆中的举一反三：学生学过befilledwith(被注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识，在老师说中文引导的情况下，类推了becrowdedwith(被挤满)，belinedwith(被排满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。

　　三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?学生可以凭自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案：Thesunisroseandthewindisblue(太阳是玫瑰色的而风是蓝色的).学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中，升rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的;刮风blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。

　　四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired(疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如betiredof厌倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力尽等等。其它的近义词组，如beexhausted筋疲力尽，也可放置其中。还有betiredof的相关词组，如beboredwith，besickof，befedupwith因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。

　　学习英语兴趣的提高方法

　　一、首先，对语言应有一个正确的认识，才能减少学习中的排斥情绪。每一门语言都是打开一种文化之门的钥匙，每一种语言都是一个民族或国家经历了几千年的演变而成，其逻辑性和操作性都是达到了最简单最容易学习的程度。相比于其它语言，英语是一门非常容易学习的语言。

　　二、喜欢听歌的朋友可以根据自己的喜好选择相应的英文歌曲，当你对歌曲的旋律感兴趣时，虽然有不认识的单词，仍然可以试着猜一猜歌词的意思，甚至可以翻翻词典。日积月累，你的词汇量和语音语调的把握都会有一定程度的提升。

　　三、很对人对美剧并不陌生，美剧中的经典也比比皆是。可以根据自己喜欢的类型选择不同的带英文字幕的美剧或电影观看，时间长了，口语也慢慢加强了。你会不自觉地说出经典角色的口头禅。

　　四、现在的英语学习网站也很多(在这就不列举了，大家可以网上搜一下)，我们还可以下载TED此类的App观看很多我们可能感兴趣的演讲、纪录片等等，了解欧美国家文化，通过文化加深语言，通过文化读懂语言。

　　提高学生学习英语的兴趣的教学方法

　　一、教学要求要有一定的难度

　　过分容易的教学要求固然不利于调动学生的积极 性,反而会使学生产生松垮现象; 反之,过难的教学要求 也会挫伤学生的积极性,使学生丧失学习的信心。因此,我总是使教学要求保持一定的难度,鼓励学生“跳一下,把树上的果子摘下来”,使他们始终是保持较高的学习热 情 ,不 断 努 力 ,不 断 向 上 。

　　二、一定的启发指导、帮助学生克服困难

　　教学要求应有一定的难度,但绝不能难倒学生,使他 们 兴 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,丧 失 信 心 。 因 此 ,教 师 不 光 要 提 出 “ 过 河 的 目 标 ”,还 须 指 导 学 生 “ 过 河 的 方 法 ”,帮 助 他 们克服学习上的困难,较顺利地达到教学要求。

　　三、要求明确,检査落实,及时评价

　　只提要求,不检査是不落实的,而且从学生的心理状 态来分析也是不利于调动他们的积极性的。学生往往对 学习的效果相当感兴趣,好的学习效果能鼓励他们更努 力,差的学习效果能促使他们发现问题,及时赶上。但我 感到检查不能光用考试分数来压学生,要讲究实效,采用 多样灵活的检査方式。

　　四、让学生制作教具,激发学习英语兴趣。

　　五、自编短剧,调动学习积极性。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。我们要让 学生学了英语后,要会开口说英语。

　　六、开展竞赛,调动学习兴趣。学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下, 学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如, 我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书 写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。