高三英语如何提高

高三英语如何提高

　　高考英语的学习，离不开英语单词的记忆，也离不开英语阅读的增加。下面是学习啦小编给大家整理的高三英语提高的方法，供大家参阅!

　　高考状元英语学习5大妙法

　　一、单词时间标记记忆法

　　当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的日期，以后根据日期每隔两天复习一遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。(安徽理科状元：耿泉)

　　腾老师点评：这种方法很符合人的记忆规律，人的记忆分短时记忆和长时记忆，第一次见到一个单词，通过读写可以形成短时记忆，但是如果想要让一个单词或短语永久的留在你的大脑中，就需要科学有效的重复记忆了。参考：艾宾浩斯记忆曲线

　　二、五官并用法

　　英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会--听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到(忍不住想说：还有心道)。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。

　　那么具体是怎么做的呢?拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。(.湖北文科状元：康静)

　　腾老师点评：很像许国璋老师说的话：“学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。”

　　三、大声朗读法

　　我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力(同意)，有时它是说不清楚的()，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。(湖南文科状元：陈博)

　　腾老师点评：从陈博的分享中不难看出，他是一个很注重阅读的人。英语学习和语文等其它文科学科一样，都是需要的大量的阅读量才能从根本上提高。古人云：“书读百遍，其义自见”;“书读破万卷，下笔如有神”讲的都是一个道理。提高英语水平的关键：阅读。

　　四、英语翻查词典法

　　我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。(湖北理科状元：朱师达)

　　腾老师点评：大量阅读+勤查勤记=语感提升&词汇量猛增

　　五、联想记忆法

　　在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语--就是用一个动词加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硬背效果可能会好一些。

　　有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说"comperhend"这个词，它有"makeout"的意思，字面上是"使……出来"的意思，它的实际意思有"辨认出"和"领悟"的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使"人"出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有"辨认"的意思了。使"意思"出来，就是使某个意思从一个大句中出来，于是有了"懂得"的含义，即"领悟到……"的含义。

　　还有"perforate"这个词，它的字面意思是"pullthrough(拉着……穿过)"，但实际意思是帮助某人渡过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象拉着某人穿过重重的障碍，引申出它的意思就是帮助别人渡过了难关。

　　高三英语如何提高：学英文必背口诀

　　学英文必背口诀

　　About Sentences

　　1. 一个句子只能有一个动词(两个动词在一起会打架)

　　2. 当主词和受词的一定是名词(或做名词用)

　　3. 一定要形容词或名词才能当补语

　　4. 助动词和 be 动词的否定在后面直接加 not 即可

　　5. 有疑问词的问句，疑问词要摆最前面

　　6. 有助动词和 be 动词的疑问句，要把助动词或 be 动词移到主词前

　　7. 用什么助动词问，就用什么助动词回答

　　8. 一般动词的否定和疑问要用助动词

　　9. 祈使句要用动词原形

　　10. 祈使句的否定在前面加 Don't 或 never

　　11. 间接问句不是问句

　　12. 关系子句一定是形容词子句，形容前面的先行词

　　13. 有连接词带头的句子是次要子句

　　14. 某处有某物要用“There is(are) ...”的句型

　　About Nouns.

　　1. 一个名词在句中一定要当主词或受词或补语

　　2. 普通名词前面要有冠词，要不然就是后面要加 -s 或 -es

　　3. 有指定的名词前面要有定冠词

　　About Verbs.

　　1. 及物动词后一定要有受词，不及物动词后一定不能直接接受词

　　2. 不完全的(及物和不及物)动词后面，一定有补语

　　3. 助动词后用原形动词

　　4. 及物动词和介系词后面才能有受词

　　5. 连缀动词后面要用形容词

　　6. 主词第三人称单数，现在式一般动词要加 -s 或 -es

　　7. 过去的过去用过去完成式

　　8. 表示时间或条件的副词子句，要用现在式代替未来式

　　9. 与现在事实相反用过去式，与过去事实相反用过去完成式

　　10. 使役动词后面用原形动词(受词主动去做某事时)

　　使役动词后面用过去分词(受词被....时)

　　11. 感官动词后面用原形动词或现在分词(受词主动去做某事时)

　　使役动词后面用过去分词(受词被....时)

　　12. 感官动词和使役动词本身被动时，后面原形动词要恢复不定词 to

　　13. 不定词、分词、动名词的否定在前面直接加 not 即可

　　About Adjectives.

　　1. 形容词形容名词

　　2. 形容词如果只有一个字，放在名词前面，形容词如果有很多字，要放在名词后面

　　3. 所有格后面一定要有名词

　　4. 现在分词有主动和进行中的意思，过去分词则有被动和已经完成的意思

　　5. 冠词、指示形容词、所有格不能同时形容一名词

　　6. a friend of mine = one of my friends

　　7. 定冠词加形容词等于那一类名词的复数

　　About Adverbs.

　　1. 副词修饰动词、或形容词或其它副词

　　2. 频率副词的位置： be 动词后、一般动词前、助动词和本动词之间

　　About Prepositions.

　　1. 及物动词和介系词后面一定要有受词

　　2. 介系词后面动词要加 -ing

　　About Conjunctions.

　　1. 对等连接词连接的一定是两个对等的东西

　　2. 两个句子不能用「，」连接

　　高三英语如何提高：英语学习策略

　　1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。

　　根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

　　2.争取课内外各种机会多练习英语。

　　语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

　　3.课前预习。

　　预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

　　4.专心上课，有心识记。

　　上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

　　5.勤记笔记。

　　课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

　　6.及时、经常、科学地复习。

　　复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。