高考英语口语考试战略

　　口语考试在英语考试当中是很重要的比赛，做好考前准备是每一个考生需要做的事。下面是学习啦小编给大家整理的高考英语口语考试战略，供大家参阅!

　　高考英语口语考试战略：高考英语口试的几点注意事项

　　高考英语口试共分为三个部分：朗读、回答问题以及看图说话。下面就口试从入场开始的几点注意事项做如下说明：

　　1. 当考生进入口试室时，应保持大方、自信、从容自若的神态，向考官们进行简短的问好，”Good morning” “Good afternoon”即可(不需要添加自我介绍)。把手中的成绩登记表递交给考官后，在考官的指示下坐在指定的位置上，开始进行口试项目。

　　2. 朗读部分：

　　(1) 认真听清楚考官的指令，是从文章开头开始朗读，还是规定了某一段;

　　(2) 朗读文章时忌语速过快，声音尽量放开，吐字清晰，发音要清楚，朗

　　读要流利;

　　(3) 忌犯科学性的错误，既某些单词的读音把握不准，一定要在候考时查

　　阅字典进行解决。

　　3. 回答问题：

　　(1) 尽量用全句来回答问题，可以照着朗读材料来作答;

　　(2) 考官有可能提出与朗读材料并无任何关联的问题，但贴近生活，如：

　　what is your favorite sport? Why do you like it?/what is your hobby?

　　(3) 与朗读材料有关的问题通常包括what/why/when/where/who/How开头

　　的特殊疑问句;

　　(4) 考生必须要注意的题型是：反意疑问句以及选择疑问句。切记，不要

　　把选择疑问句当成了一般疑问句来作答。

　　(5) 听不清或没听懂考官提问，可以说pardon.

　　4. 看图说话

　　(1) 看图说话，考官发出的指令是talk about the picture;

　　(2) 语言组织要通顺，说话时不要发出“er..en..”等，且出现长时间的卡壳，

　　所以说话时不要急，切忌语速过快。

　　(3) 对优秀的要求是能说到五句话以上，考生尽量用所学过的一些漂亮的

　　短语和词组。语句上最好能用上几个从句，这方可使考官眼前一亮。

　　(4) 看图说话并无规定答案，只要求考生能根据所给图画进行自如表达。

　　高考英语口语考试战略：高考英语口试指导

　　第一部分Reading(10%)

　　【要求】 考生朗读一篇字数为100-150的文章，文章难度相当于高中阶段所学的相关英语课文。考生将从荧屏上看到所要读的文章，有一分钟时间准备，然后，用30秒钟朗读该短文。在此部分中，主要考察的是学生的发音是否清楚，语音语调节奏是否正确，能否掌握连读、失爆、意群停顿、语气转换等朗读技巧。

　　【攻略】

　　(1)朗读速度。在考试中，并不要求我们将屏幕上所显示的文章内容全部读完。因而，我们只要按照正常的语速朗读即可，句与句之间要适度停顿，不必为了追求速度而将文章朗读的模糊不清，节奏混乱。

　　(2)语音语调。朗读时要尽可能清楚正确地拼读出每一个单词，特别要注意单词的重读音节。文章中很可能会碰到不认识的单词，这时也不要中途停下，而是按照自己的经验和语感将它读出来。如果该词的确很难，全文又朗读流畅，即使读错也基本不会有太大影响。在朗读时还要注意语调的运用，避免“一平到底”。语调主要有升调与降调两种。升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。如：I have three English books↗, two Chinese dictionaries↗and five pens↘. 当然，在朗读时也不用刻意夸张，不自然的语调运用只会起到反作用。 (3)意群与停顿。在准备期间，要注意每个句子的停顿，不可读破句。较长的句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群，英语中称为sense group。一个意群可以是一个名词短语、动词短语、介词短语或者一个从句等等。在朗读每篇短文前，你应找准意群。这样在朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。如在朗读下面这段文字时，可以根据意群作如下的处理：

　　British potato farmers\were taking to the streets \for the expression “couch potato” \to be removed \from the Oxford English Dictionary, \for it harms \the image of the vegetable. \The British Potato Organization \wants the Dictionary \to replace the expression\ with the term “couch slouch”.

　　(4)连读与失爆。连读较易掌握。在一个意群中，将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起读。比如：in an hour， an English book，put it on等。失爆是朗读中较难掌握的一种技巧。当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音。比如next day中“t”基本不发音，只稍停一下。

　　第二部分Quick Response(10%)

　　【要求】该大题要求考生针对所听到的情景在规定的时间内进行应答。在这一部分中，考生将从耳机里听到5个句子，并对这5个句子进行快速回答。每个句子的答题时间为5秒。考查内容涵盖于高中生所学过的交际英语范围之内，主要测试考生对功能性语言的掌握。

　　【攻略】

　　(1)明确句子类型。首先要知道这个大题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。比如，你听到的句子可能是Do you mind if I make a phone call here? (一般疑问句)， 或是What would you like to do in your spare time? (特殊疑问句)，或是I heard that Jack failed his final exam.(陈述句)，还有可能是Please give my regards to your parents. (祈使句)。在听到考题时，首先应搞清这个句子的类型。然后再根据不同的句型，做出合适的应答。

　　(2)回答尽量简洁。这部分口语试题考查的是考生对日常交际语言的把握，而不是做 1 / 3

　　实际调查问卷。如07年有一题：What do you usually have for breakfast? 有的同学第一反应是绞尽脑汁想自己早餐都吃些什么。其实换个角度想，随便答一个bread and milk不就可以了?提问者又不是真的要了解考生早餐吃了什么。再如对于Excuse me, could you tell me the way to Shanghai Museum? 这样的问题，最简单、最直接的回答就是：Go straight ahead and turn left. 或是You may take the subway. 不要过多考虑细节是否准确、回答是否全面，因为这些不是考查的重点。

　　(3)避免答非所问。考试因为屏幕上并不显示题目内容，所以要集中精力听清句子内容，注意避免出现答非所问的情况。例如，录音的内容为“Please say hello to your parents.” 正确的应答为“I will, thank you”, 但许多考生回答 “hello”。 再如：Don’t forget to post the letter for me. 正确的应答为“No, I won’t.”, 但许多考生回答 “Yes, I won’t”。

　　(4)不要人云亦云。有的同学在考试时不注意听题，听到近座考生怎么回答就怎么回答。其实在考试时，每位考生所听到的题目并不一样，跟着他人回答是绝对吃亏的。还有同学不论什么问题一律回答 “I beg your pardon?” 或 “Sorry，I don’t know.” 此类情况在阅卷时是不予给分的。

　　在这一部分中需要平时语言交际中最常用的一些表达，如问候、致歉、同情、恭喜、提建议、发表意见(赞成与不赞成)等。因而，在平时的学习、生活中，我们应该有意识的累积这些表达，并积极运用。

　　第三部分Question Raising(20%)

　　【要求】要求考生针对所给出的情景在规定的时间内进行提问。情景会出现在屏幕上，同时伴有朗读，准备时间为30秒。情景共有两个，每个情景的提问时间为10秒。考生必须对每个情景提出两个问题，其中至少有一个特殊疑问句。如果提问两个一般疑问句，第二个问句要扣分。但提问两个特殊疑问是允许的。

　　【攻略】 (1)抓住已知信息。一般每个情景都会涉及到谈话的主角、谈话的对象、发生的时间、地点及内容等信息。我们必须首先分析所给的情景中包含哪几个要素，哪些是已知的，哪些是可以提问的。提问时尽量避开不熟悉的单词，做到高效而又精练。如：You want to borrow a book from the school library. Ask the librarian two questions about it.提问时，首先分析出已知信息：谈话主角(I)，谈话的对象(librarian)、发生的地点(school library)及谈话内容(borrow a book)，然后根据已知信息提问How many books can I borrow at a time? How long can I take the book?

　　(2)明确题目要求。在完成这部分时一定要仔细审题，根据题目的要求提问。比如：Your friend received some stamps from an Australian teacher. Ask two questions about the teacher. 有的同学没有看清题目中“针对老师提问”的要求，结果问的是What are the stamps like? Are they expensive? 显然不能得分。

　　(3)避免重复提问。对同一情景，要避免提问重复。在阅卷时，如果两个问题问的是同一信息，则第二个问题得分必须减半。 比如：Your friend will go to watch a football match. Ask him two questions about the match. 如果我们问得两个问题分别是：When will the match begin? Will the match begin at 7:00? 则第二个问题属于重复提问。

　　第四部分Topic Talking(30%)

　　【要求】在这一部分，考生将根据所给的题目作一分钟准备，并且用一分钟时间来谈这个题目，谈话所用句子至少有6句。考生在屏幕上看到题目的同时还会看到与其配套的录像，这是为了给考生提供更多的信息，扩展思路。这部分考核的内容类似一篇口头作文，它要求

　　考生针对所给的话题，能连贯流畅表达思想，讲述自己的观点。谈话内容与题目有关且充实，语言结构和用词符合交际要求。

　　【攻略】

　　(1)结构完整。考试时切忌太紧张，慌了手脚，想到哪里就讲到哪里，内容没有中心。有的同学在准备时不是首先整理出一个清晰的思路，而是反复考虑前几句怎么说。结果没讲几句就继续不下去了。 如07年有一道这样的题：What do you think of the social activities in your senior years? 这道题目的中心是让考生讲述对高中阶段社会活动的看法。首先当然应该明确自己的观点(赞成/不赞成)，然后再进一部分析原因。比如赞成的原因可以包括：培养我们的能力，丰富我们的生活，增加社会经验等。 (2)内容充实。如题目为An unforgettable experience的短文，那就应该描述一个具体的活动。使评卷老师听到你讲的短文后，感觉到你参加的活动确实吸引人，令人难忘。如果仅仅是空洞地讲述多么难忘，就算堆砌再多的形容词也无法达到很好的效果。

　　(3)语言流畅。在这部分的口头作文中，尽可能多用短句，避免书面化的用于。文章中可能会出现一些语法错误，这是正常的，千万不要反复纠错，打断了文章的完整性，也扰乱了自己的思路。

　　本题考查的话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、体育、道德、网络等方面。这些都是与日常生活密切相关的或比较热门的话题。建议同学们在课余时间多读一些英文期刊报纸等。一方面累积素材，增大信息输入量;另一方面熟悉社会热门话题，做到有感而发。

　　第五部分Picture Describing(30%)

　　【简介】这一部分是看图说话。题目给考生一句起始句和四副图片，要求考生针对所给的图片，围绕一个主题完整地进行叙述。考生准备时间为一分钟。此时，屏幕上显示出所要描述的图片。考生用所给的第一句话开始描述图片，整篇描述至少用六句话(不包括屏幕上所给出的第一句)，时间为一分钟。考生应做到中心突出，内容贴切，语言连贯，用词得当。

　　【攻略】

　　(1)利用首句信息。屏幕上出图片外会提供一个起始句。这一句往往为我们提供了故事的背景，可以帮助我们更好的理解图片。尤其值得一提的是，它告诉了我们全文时态与人称。如果开始句为一般现在时，图片的叙述也以现在时为主;如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称;如开始句是第三人称，你对图片的叙述也应用第三人称。

　　(2)正确理解图片。拿到图片后，不要急着去组织语言。应先看清图片中的各种的内容：除人物外，其他背景资料都应看清楚。同时要搞清你所看到的图片的内在关系，并且找出这一套图片的内含主题。如果图片理解错误，说出来的内容就会离题万里，自然得不到高分。

　　(3)注重细节描述。一般来说对四副图片的描述要平均分布，基本每幅图片2到3句即可。前面的图片描述过多，最后一两幅图片可能会来不及说。但是更多的同学在描述中不注重细节，三言两语就把故事讲完了，接下去就觉得无话可说。比如图片中讲了这样一件事：妈妈进到房间，看到西瓜尖被吃掉了，叫来了孩子阿东问他怎么回事。原来是给他把最甜的部分拿给奶奶去吃了。就这样几句讲下来，故事一点也不生动有趣。但如果我们能适当增加一些人物的内心活动(比如妈妈发现西瓜被吃如何生气，到后来知道真相如何欣慰)，或是补充一些人物对话，内容就会丰富很多。