雅思阅读快速阅读方法
雅思阅读考试不同于国内的大学英语的四六级考试，如何才能快速阅读文章内容，并迅速把握文章内容呢?下面是小编为您收集整理的示例雅思阅读快速阅读方法，供大家参考，希望能帮到大家。
雅思阅读快速阅读方法
1.有差别的阅读，有的放矢
雅思考试中的阅读和国内考试中的阅读很多的不同点，比如文章的来源，文章的长度，题型的设置等。单从前两个区别来看，以前大家从头看到尾，一览众山的方法行不通。雅思阅读文的学术性导致了文章的深度，在短短20分钟的时间，就算是消化一篇1000多字的中文的学术类文章都会有困难，更何况我们还要完成平均每篇文章十几道题的题量。但是这并不意味着这种类型的阅读我们是完全hold不住的。
著名大师培根在《论读书》中有这么几句话：Some books areto be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested;that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but notcuriously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. 意思就是说：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。这几句话用在阅读中是再恰当不过，说得更加直白一些，就是有差别的阅读。在阅读中，我们的目标不是为了赏析文章，而是为了找到我们所需要的信息，然后分析信息，获得答案。分析雅思阅读的所有题型，除了list of headings题型以外，其它题型中的绝大部分题目都是细节题，都是可以在原文中找到一个具体的点来对应。大家在阅读过程中，应该做到有的放矢，对轻重缓急做到游刃有余。
此外，要想做到有的放矢，在备考过程中，我们还应当多去关注文章中常见的考点都在什么位置。这样，我们会心中有数，不会慌乱。研究剑桥真题，你会发现，考点的设置不是随机的，而是有它们内在的深层次的逻辑，即对文章中重要信息点的理解。看到文章中重要逻辑点的时候，我们要更加的关注。不同的题型只是信息的载体，真正了解了重要信息以后，什么样的题型都是浮云。
2.培养良好习惯，主动阅读
在平时阅读课堂中，我发现最普遍的问题就是同学们把注意力过多的放在生单词上。很多学生兴致勃勃的拿起一篇文章，可是一旦遇到的生词越来越多，句子越来越长的时候，我们会越来越被动，信心就越来越少了。词汇量在某种意义上制约着阅读的能力，但并不意味着文章中有生词就阅读不了文章，解不了题。无论我们的词汇量有多大，在阅读中总是会不可避免的遇到生单词。在阅读的过程中，我们应该更主动的把注意力投放在那些我们看得懂的东西上，而不能总放在那些我们读不懂的东西上，打击积极性。在阅读中，有很多信息例如单词的识别，句子结构，词组搭配，段落结构以及文章的背景知识共同影响着你对一篇文章的理解。当我们把注意力完全放在单词上的时候，就好比是只见树木不见森林。
除了生单词外，长句也是我们心中的痛。中国考试偏向考形式(词汇语法)，国外考试偏向考意义(语言能力)。传统的英语教学在语法上的强调让我们很多同学在碰到长句时，情不自禁的就想分析句子，却忘记了阅读最根本的目的是读懂意思，获得信息。在这一点上语言是具有共同性的。你碰到老外对他们说：Long time no see!这种完全不符合语法规则的表达也可以被老外所接受，翻译成中文就是“好久不见”，从英语到中文的转变，只是将long time no see进行了简单的汉语化处理。在实际的阅读当中，结合文章的大背景下，我们会发现直接按照英文句子的语序，简单的把那些我们看得懂的一个个的意群连接在一起，长句的大致意思也能弄明白。在阅读过程中，我们要主动的问自己，这句话跟前后句子的关系?这句话在段落中的作用?而不在于过度深究单词和语法。
阅读效率的提高除了避免误区，用正确的方式来阅读外，在平时的备考过程中，还希望大家注重内功的修炼，有计划的去阅读大量难度适宜的学术类文章。习惯了这样的文章之后，再读雅思阅读文的时候，你就不会再有恶心反胃的感觉。毕竟万箭穿心，习惯就好。
雅思阅读中独立主格的构成类型和语法功能
雅思阅读中 独立主格结构是一种复合结构，在句中作状语。独立主格结构中，名词或代词同其后的分词、不定式、形容词、副词、介词短语等在逻辑上有主谓关系。
I.构成类型
(1)名词/代词+分词：
It being Sunday，you needn’t go to work.
This done，he locked the door and went home.
(2)名词/代词+不定式：
I send you today three-fourths of the sum，the rest to follow within a month.
The children were watching the magic trick，their eyes wide open.
(4)名词/代词+副词：
School over，the students ran out of the class.
We came out of the classroom，hand in hand.。
(1)时间状语：
All the members having arrived，the meeting was declared open.
The report having been read, a lively discussion began.
With a lot problem solved，the manage left the office.
(2)原因状语：
There being no bus.we had to walk home.
so many people being absent，the meeting had to be called off.
The murderer was brought in，with his hands tied behind his back.
He sat in front row，his mouth open，his head thrust forward so as to miss any word.
(4)方式、伴随状语：
With the tree growing tall，we got more shade.
The murder was brought in, with his hands tied behind his back.
He sat in front row，his mouth half open, his head thrust forward so not to miss any word.
(5)对比, 补充说明：
We went shopping，he reading in the bed.
We a11 went home, he remaining behind.
The two boys gathered their gear and headed for home, stomachs crying fro food, backs burning from too much sun, and legs stiffening from sitting.