My Friend英语教案及反思
教案的优与劣，关系到一节课的成功与否，为了帮助教师做好My Friend这一课的英语备课，下面学习啦小编为大家带来My Friend英语教案及反思，供你参考。
My Friend英语教案
教学目标：
1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.
2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________.
教学重点：
字母Ee, Ff, Gg, Hh.
教学难点：
Gg的读音
教具学具：
词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机
教学过程：
一、Class opening and review:
1.Greeting
2.Play a game: “Stop! Go!”
3.Let’s sing a song: A B C SONG.
二、New concepts:
1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh(出示字母卡片)
T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书，用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ee
出示字母Ff
T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书写)
T: Who can read?(检查学生的读音)
T: Who can tell me how to remember this letter?
T:谁能用手指或身体来表示出Ff
字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了
T: Play a game: “Guess”
Where is the letter “e”?
出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。
手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。
T: Who can read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。
T: Who can read?(检查学生的读音)
What’s meaning?
Who can remember any words that start with letter “f”?
girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。
T: Listen and draw.
(在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。)
2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She)
Read after me: friend she
What’s meaning?
T: His name is Danny. He is a boy.
He is my friend. (手拿手偶) (板书He)
Read after me: he
What’s meaning?
T: Who can introduce your friend?
T: This time introduce your friend to the others.
T: Ask the students to the front.
T:(在对话完成后问)Is this a boy/girl?
T: Yes/No. This is a boy/girl.
(板书This is _____.)
T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)
3.Ask the students to listen.
Make up the dialogue.
教师指导。
Hi/Hello.
How are you?
Fine,thanks.
This is my friend/teacher.
What’s your/his/her name?
My/His/Her name is _______.
_____ (name)，this is ______(name)。
Nice to meet you..
让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。
学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。
三、Class Closing.
1.Sing a song.
2.Homework: Do the activity books.
My Friend教学反思
本节课的另一大特点是注重从多项活动中培养学生的协作学习能力。心理学研究清楚地表明，儿童通过小组合作能够富有成效地学习，而且在教学实践中，适时地使用这一教学策略也是卓有成效的。实践证明，把学生分成小组是一种开展教学的有效方法，这一方法能够增强学生在学习中的积极性和兴趣，增加学生在学习语言过程中的实践机会，培养学生主动探究语言的能力，使得学生习得与学得紧密结合。在英语课程中，应通过多开展活动的方式，让学生积极参与教学过程，在活动的过程中感知、体验、实践和合作，学会调控自己的情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，从而促进语言实际运用能力的提高。本节课通过拼出自己好朋友的图像，然后编对话，以及上网搜索自己喜欢的老师、同学、动物及体育明星的图片，在小组里用英语进行交流等活动，让每位学生都在小组活动中积极参与，互相协作，从而提高他们的合作学习能力。
当然，由于经验尚浅，本节课在教学设计方面还存在着不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习能力时，本节课主要体现为自学单词与对话，学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式，更深一层次地体现这两个方面。
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