It's 2 o'clock英语教案及反思
It's 2 o'clock英语教案及反思
想知道t's 2 o'clock的小学英语教案要怎么做吗？下面学习啦小编为大家带来小学It's 2 o'clock英语教案及反思，希望对你有用。
It's 2 o'clock英语教案
一、说教材
这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。数字在前几册中已学过，本课重在综合运用。结合新课标基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下
(一)语言知识目标
1、会读整点和半点的时间.
2、能把所学单词和句子在日常生活中应用。
(二)语言技能目标
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
(三)情感态度目标
提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。
(四)德育目标:
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活及形成良好的生活习惯.
(五)教学重、难点
1. 能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用
(六)教具
1.PPT，录音。
2.教师准备小奖品。
二、说教法
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我运用了以下教学方法
1、创设情境法：结合学生生活实际，使学生在语言情境中感知、理解英语的意义。
2、鼓励法:
课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一种行之有效的方法。
3、多媒体辅助教学法:
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，直观地呈现给学生,吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识,这样使教学内容变难为易。
三、说学法
教法的选择固然重要，但学法的科学性更为重要，我们都知道，教学的主要任务不仅是积累知识，更重要的是发展学生的思维。教师在传授知识的同时，更主要教给学生学习方法，发展他们的能力，使他们通过思考，将相关知识有机组合,综合运用，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课语言知识，通过听、看，达到有所思，有所悟,有所得，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生均有提高。
四、说教学流程
整个教学流程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身运动——复习旧知，服务于新知----讲授新知——趣味操练——巩固练习。
Step 1.Warming-up
1.教师和学生热情地打招呼，做简单的Free Talk.
2.教师和学生拍手说唱以前学过的英语童谣《 1.2.3.4.5.What’s your name?》
3.教师告诉学生你将说出一些数字和“before”or“after”,让学生快速反应说出正确的数字。(设计说明：小学生活泼好动，游戏活动无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，有效快速地集中学生的注意力，复习有关数字的内容，为之后的课堂教学做好铺垫。)
Step 2.Presentation
1.热身活动之后，教师告诉学生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教师边说边做出形象的肢体语言，让学生通过老师的动作来理解句子，猜猜这位朋友是谁?最后教师告诉学生：“It’s a clock. It can tell us the time.”
2.教师从身后变出一个真实的钟表，此时时钟显示为2点钟，问学生：“What’s the time?”引导学生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教师把时钟的指针拨到4点，告诉学生：“It’s 4o’clock..”
教师也可以把重点句型写在黑板上，请学生跟读，强调“time”和“o’clock”的读音。通过各种练习方式让学生掌握此单词和句型。
(设计说明：会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。)
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图体会图画的意思，并让学生带着问题“What does Sam ask?”听录音。
(设计说明：让学生带着问题听录音，使学生的思维更具有指向性。教师为学生创设思考的空间，既是提高小学英语教学效率的重要途径，也是训练学生思维和开发学生智力的重要手段。)
4.教师播放录音，让学生边听边看书，用笔勾画出课文中的生词，在录音结束后小组合作解决问题，老师对其进行汇总给予讲解。
(设计说明：这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。)
5.教师再放录音，跟随录音指着相应的图画，帮助学生理解，找出问题的答案。
6.教师再放录音，每句话后停顿，让学生跟读，通过多种方式让学生进行操练，教师要注意及时纠正学生的语音和语调。
7.最后教师可以让大家分组进行角色表演，对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。
2.教师和学生一起来做游戏“做动作，猜时间”。教师做动作，让学生来猜时间，如教师站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分针，一只手臂稍弯曲，代表时针，同时嘴巴还要发出时钟一样的声音。学生则可以猜出老师所摆动作代表的时间。或者请一个同学说出时间，另一个同摆出动作，最后学生分组进行比赛，老师对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。
(设计说明：为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生用身体动作表示不同的时间，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，促进了学生语言与肢体的配合、动作与表情的协调。)
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)
Step5. Homework
1.回家当小老师把今天所学交给自己的爸爸妈妈。
2.想一想怎样表达几点几分，并用英语说出几个表达几点几分的时间。
(设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。)
It's 2 o'clock教学反思
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… o’clock.”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“ask and answer”、“guess the time”、“race”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握这个句型之后，我让孩子们在小组里抢答，培养了他们的合作意识。
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性，学生的语音语调缺少美感，不流畅。在以后的课堂教学中，我要尽量去培养学生的语感，让他们的语调优美动听些。课堂上有个别的孩子还是处于边学边玩的状态，说明我在教学方法和课堂调控能力上还是存在一定的差距。从知识的传授上看，学生对 Is it …。 o’clock?的回答 Yes,it is. No, it isn’t. 掌握的不太好，和Yes, I do. No, I don’t.混淆。说明我在平时的教学中还是有失误，我以后的工作中我要加以改进。
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