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redrock Bay Health Club英语教学设计及反思

时间: 焯杰674 分享

  英语教案对于小学英语课堂的展开十分重要,下面学习啦小编为大家带来redrock Bay Health Club英语教学设计及反思,供你参考!

  redrock Bay Health Club教学设计:

  教学目标:

  1、技能目标

  (1)能够用be doing …结构回答关于某人最近几天计划或安排的问题,如:He’s working out at the gym tomorrow.

  (2)能够通过阅读理解本单元的故事内容。

  2、知识目标

  (1)词汇:能够正确的听说、认读单词sound/ partner / receive / invitation / find等。

  (2)句型:What are you all doing tomorrow at 11 o’clock?

  Ann and I are ice-skating at 10:30.

  How often do you play tennis?

  Twice a week.

  (3)语法:能够理解并初步运用be doing+将来时间状语表示最近即将发生的动作的用法。

  情感态度与目标

  通过故事学习,让学生了解同龄学生业余生活情况,扩展国际视野,同时培养自己的业余爱好,参与体育活动,锻炼身体。

  通过本单元故事的学习,培养学生做事有计划的意识。

  教学重点:

  能够用be doing …结构回答关于某人最近几天计划或安排的问题,如:He’s working out at the gym tomorrow.

  教学难点:

  能够理解并初步运用be doing+将来时间状语表示最近即将发生的动作的用法。

  教具准备:

  录音机

  教学过程:

  一、热身活动

  1、放第一、第二单元的歌曲,和学生一起唱,营造英语学习的课堂气氛,使学生能很快投入到英语学习中。

  2、做tpr活动。教师说体育运动的词组,让学生做动作,如go swimming,walking等。

  二、语言准备

  让学生说一说最近一两天的打算或者计划,学生可能会使用将来时表达。教师可以通过附属学生所的内容,有意识的用本单元主要结构进行表达,让学生有一个初步的感知。

  三、学习故事

  1、让学生翻开书,阅读本单元的故事内容。

  2、教师提出问题,如

  What are Ann and Sue doing tomorrow?

  What is Charlie doing tomorrow?

  让学生带着问题再度一遍故事内容,然后简单回答问题,理解故事大意。

  3、播放股市录音,让学生听。放第二遍录音,可以针对每一个插图提出具体问题,检查学生对故事内容的理解,或解释单词的意思,告诉学生通过上下文判断新单词的意思,进行学习策略的指导。

  4、完整地在放一遍录音,让学生模仿语音语调,为角色朗读作准备。

  5、让学生分角色读故事。

  四、讲故事

  1、让学生看下面的文字框部分,先独立阅读。

  2、教师可以针对陈述部分的细节内容提出问题,特别是对话内容中没有出现的。

  3、让学生再读一遍,然后教师放录音,学生跟读,可以根据情况确定是否要求学生进行复述练习。

  五、家庭作业

  1、朗读本单元故事;

  2、听写单词:ound/ partner / receive / invitation / find等。

  redrock Bay Health Club教学反思:

  1、靠持续不断的语言知识,而不是"玩"来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、 说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。

  2、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因 而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。

  3、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明,认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐"的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学 习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前"减负"工作中,英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课 堂教学的效益。

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