See a doctor英语教案及反思
See a doctor英语教案及反思
英语教案对于课堂的展开十分重要，下面学习啦小编为大家带来See a doctor英语教案及反思，供你参考!
See a doctor英语教案：
教学目标：
语言知识目标
1、复习巩固表达常见的病症词汇：have a headache、 have a cold 、 have a fever、 have a toothache等。
2、熟练掌握有关常用的看病用语，如，医生用语： What’s wrong with you? Take the medicine./ have a good rest.Nothing serious等。病人用语：I feel bad. I have a...等，及能用You’d better …and You’d better not ...为他人提建议。
语言技能目标
1、学生能熟练运用看病用语，并在模拟的情景中能就给出的病状与伙伴进行扮演医生与病人，并进行情景对话，让学生在情景中运用语言。
2、学生能熟练的运用You’d better …and You’d better not ...向他人提出建议，并能够尝试把建议写出来。
3、通过本节课的学习，学生能完成相关的阅读练习，并且通过创设情景，学生能在情境中学会以医生的身份就病人的病状给病人提建议，达到语言学以致用的目的。
情感态度目标
1、学生能对课堂活动感兴趣，并积极参与到课堂活动中去，让学生在学习过程中体验学习的乐趣。
2、通过本节课的学习，教育学生照顾自己，关爱他人。
重点难点：
1、学生能就看病的的话题在创设的情景中开展“综合会话”。
2、学生能熟练的运用You’d better …and You’d better not ...为他人进行提口头和笔头的建议。
3、学生能在老师创设的情景下完成相关的听、读和写的练习。
教具准备：
CAI 课件、“病历”卡片、图片、 体温针等简单医疗用品。
教学过程：
Step 1 、Warming up
1、Enjoy and sing the song An apple
2、Free talk 营造语言氛围建立和谐师生关系，并进行导趣，刺激学生的学习兴奋点，并自然的过渡到本课的教学内容，引出授课主题。
Step 2、 Revision
1、课件出示几副人感到身体不适的图片，问学生：What’s wrong with him/her?
引导学生回答He / She has a …
教师提问：Can you help them? What should they do? 引导学生回答They had better see a doctor.
引出课题See a doctor 并板书.
2、出示图片复习上节课所学新单词see a doctor、have a fever、have a cold、 open your mouth、take medicine、have a good rest.
Step 3、Let’s practise (I)
1、第10课以及第11课第一课时都是讲Tom has a headache and asked for leave to see a doctor的情境.教师便创设一个“see a doctor”的情境.引出Read and circle部分。
2、向学生交代以同桌合作学习的方式圈出对话中正确的单词。
3、检查反馈，并将答案并在课件中呈现，对完成得好的小组和个人进行表扬鼓励。
4、教师带读、分角色朗读。
Step 4、Let’s practise (Ⅱ)
1、继续用"see a doctor"的情境引出Match and practise部分.课件出示医生给学生①、②、③检查时查出他们的不适：学生①have a cold、学生② have a toothache、学生③ have a stomachache 并发现他们的不良饮食习惯(课件出示图片④⑤⑥)，引出祈使句Don’t eat too many sweet.Don’t eat too much cold food.Don’t eat too much .教师带读.
2、 继续用"see a doctor"的情境，医生分别给学生①、②、③ 检查时出示医生与病人之间的对话并重点强调医生的建议，出示句型You’d better…/You’d better not …
3、学生两人一组自由练习进行口语交际。
Step 5、Let’s play
Act(表演)：See a doctor
请一名学生当医生，其他他几名学生当病人，老师发给“病人”病历卡，“医生”要针对不同的病情给病人提出建议或治疗方案。
学生在玩游戏的过程中回答相关的健康常识问题，使他们所学的语言学以致用，既提高了学生的语言运用能力，激发了学生的英语学习兴趣，同时也舒缓了学生的学习情绪，达到了课堂动静结合的特点，为完成后面拓展延伸活动作铺垫.
Step 6、Let’s chant
I like sports.Though I’m short. I train more and more.And I’m as strong as a horse.在课堂中插入chant 部分，既活跃了课堂气氛，又达到了教育学生多参加体育锻炼增强体魄的目的。
Step 7、Let’s make a survey (Homework)
Give good advice to others, Help others keep healthy.(根据自己的家人，朋友或同学上次身体不适的情况作调查，填写表格，根据表格内容写出完整的句子，给他人以建议如何保持健康。)
See a doctor教学反思：
教学过程中设计 “填写单词”这个环节，从填写到批改落实了单词的写，教学效果较明显，但在整个教学的过程中，知识活动较多，但扩展的较少，课堂活动较丰富，学生思维活跃，课堂气氛浓厚，但感觉还是过于紧张，以至于本节课有所不完美，因此在今后的教学中我会放松自己，让自己的课更加完美，让学生学到更多的知识。
看完这篇文章的人还看了：