全国优秀教师陶德麟学习心得体会5篇
陶德麟同志被授予“全国优秀教师”荣誉称号。陶德麟先生作为一名老师给自己学生的为人为学影响极为深刻，“从陶老师身上，我们感受到师生关系不仅是知识传承，更重要的是一种精神传承”。这里给大家分享一些关于学习全国优秀教师陶德麟事迹心得，供大家参考。
学习全国优秀教师陶德麟事迹心得
7月28日，教育部官方网站发布消息：教育部追授武汉大学陶德麟教授“全国优秀教师”荣誉称号，号召全国广大教师和教育科研工作者向陶德麟学习，为党育人、为国育才，争做党和人民满意的“四有”好老师，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
陶德麟教授是著名马克思主义哲学家、教育家，首届荆楚社科名家之一，武汉大学人文社会科学资深教授，今年5月24日因病在汉逝世，享年89岁。陶德麟曾担任武汉大学校长，“自强、弘毅、求是、拓新”就是他担任校长期间确定的武汉大学校训。
陶德麟教授毕生致力于马克思主义哲学教学和研究，执着追寻真理之光，在宣传和研究马克思主义，推动马克思主义中国化、时代化、大众化方面贡献卓著。他始终坚持立德树人，高尚师德和人格魅力对师生产生了深远影响。
6月24日，在陶德麟教授逝世一个月之际，武汉大学专门举行了追思会，总结其学术成就和理论贡献，追忆其人格魅力和高尚品格。国内多位著名学者线上或线下发言，从不同角度总结了他留下的巨大精神财富，弘扬他的精神。
为表彰先进典型，弘扬教育报国精神，教育部决定追授陶德麟“全国优秀教师”荣誉称号。教育部号召全国广大教师和教育科研工作者以他为榜样，学习他绝对忠诚、爱国奋斗的崇高品质，学习他为党育人、为国育才的赤诚情怀，学习他立德树人、关爱学生的高尚师德，从本职岗位做起，刻苦钻研、奋发进取，不断增强责任感和使命感，把毕生追求融入到为党和人民事业不懈奋斗中，把爱国之情、报国之志融入到新时代中国特色社会主义的伟大事业中，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。
学习全国优秀教师陶德麟事迹心得2
陶德麟先生是当代中国著名的哲学家、马克思主义理论家、教育家，武汉大学原校长，武汉大学人文社会科学资深教授，哲学学院教授。今年5月24日因病医治无效逝世。与会者认为，陶德麟先生的一生，不仅始终致力于让马克思主义说中国话，而且倾注了极大的热忱和心血从事马克思主义哲学的学科建设和人才培养工作，为构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系作出了杰出贡献。陶德麟先生的学术成就、治学方法、优良学风、思想境界、理论情怀、探索精神、人格魅力和高尚师德等，为我们留下了巨大的精神财富，是我们进一步推动马克思主义中国化、时代化、大众化，深入推进新时代中国特色哲学社会科学建设和高等教育事业发展的宝贵思想资源。
上海市哲学学会会长、复旦大学哲学学院吴晓明教授指出，陶德麟先生的逝世，是我国哲学理论界的重大损失，也使上海哲学界痛失一位良师益友。由于疫情的影响，只能在上海用追思会的形式，表达上海哲学界的哀思。哲学学人应继承陶先生的思想和遗志，推进中国特色哲学社会科学建设。
复旦大学哲学学院余源培教授表示，陶德麟先生继承了中国哲学“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的优秀传统，真正做到了将爱智求真与忧国忧民统一起来。他认为，陶德麟的论著将哲学的世界性与民族性相结合，针对现实问题作深入思考，通俗易懂又有实质性的内涵，“哲学具有高度抽象性，但并非与现实无关，陶先生的著作不故作深奥，更不是无病呻吟，而是坚持问题导向，提炼出‘真’的哲学问题”。
复旦大学哲学学院陈学明教授认为，陶先生不仅是一位学者，也是一位大才子，对中国优秀传统文化有着十分深刻而独到的体会、继承与发扬。他特别强调了陶德麟对中国马克思主义哲学学科建设的突出贡献，认为上海哲学界尤其是复旦大学哲学学院在今天所取得的发展成就，离不开陶先生的热情关注与倾力扶持。
学习全国优秀教师陶德麟事迹心得3
不忘初心，弘扬抗疫精神，争做“四有”好老师，是我们所有龙山人不懈的追求!砥砺前行，以中华优秀传统文化涵养师德，是我们共同努力的方向。我们要在经典诵读中感受中华文化的精髓，把经典当成最好的营养品，读经典，诵经典，传经典。
作为老师，我谨记“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。以“学而不思则罔，思而不学则殆;温故而知新，可以为师矣;不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也为治学态度。作为个人，我牢记“贤贤易色，事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。”生活中要孝敬父母，对待朋友要言而有信。孔子的学非常丰富，从各方面给人以启示，也告诉我们做人的重要性，做学问，先做人。“已所不欲，勿施于人。”是我非常喜欢的一句经典之一，语言简单，却蕴含着大道理，耐人寻味。
读经典让我学会了深层的思考。思考生命的最大意义，思考自己日后学习的方向，思考家庭书香氛围的营造，思考我的日常教学。
担任五年级语文教学的我。深感责任之艰巨，常常会有心有余而力不足的无力感。也会有不知所措的困惑。每当这个时候就会想起自己的百日学习之旅，叩问自己，提醒自己，不抱怨，尽己责。用经典明心智，启迪自己，这无疑让我再次深刻感受到了经典传统文化独有的魅力，也坚定了我继续学习的信念。
作为班主任，时刻谨记，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，平时应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，契机教育学生，启迪他们，并且要做到一视同仁。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习全国优秀教师陶德麟事迹心得4
光阴似箭，岁月如梭。一晃之间，我已经在讲台上度过十七个春秋了。十七年春华秋实，十七年岁月流转。在这十七年的光阴中，我从一个初出茅庐的毛头小伙逐渐成长为一名深受学生喜欢、稍有教学经验的教师，虽不是桃李满天下，却也送走了一批又一批的莘莘学子。我秉持对教育事业的热爱，以一颗赤诚之心，心怀感恩，努力学习，勤勉工作，忠于职守，爱岗敬业。
“教师是太阳底下最光辉的职业;教师是人类灵魂的工程师。”这是对教师职业的高度褒奖，也说明了这一职业的重要意义。“师者，所以传道，授业，解惑也。”这句话则阐明了教师的重要作用。在我的成长历程中，几位教师起到了至关重要的作用。
谭其军老师是我儿时的授业恩师。在我上小学一二年级的时候，他正好教我们的语文课。谭老师风趣幽默，学识渊博。他带领我们走进语文的大千世界，手把手地教我们写字，带领我们朗读课文，陪我们一起玩耍做游戏。此外，他几乎每天都会给我们讲一个故事，在一个个生动有趣的故事中，我们收获了无限的快乐，懂得了许多做人做事的道理。
崔云鹤老师是我的中学语文老师。崔老师身材高大，文质彬彬，知识丰富，尤其是他一手刚劲潇洒的粉笔字，令我们钦佩不已。他教学严谨，说话做事雷厉风行，对同学们要求严格，赏罚分明。在参加学校的活动中，崔老师总能处处以身垂范，身先士卒，给我们树立起一个榜样来。同学们怕他，却又对他无比地钦佩。
进入阜阳师范学校后，胡延龄老师是我们的语文老师。我真是有幸遇上了这样一位好老师。当时，胡老师即将退休，而且患有高血压、眩晕症等疾病。按理说，他完全可以申请休息，或者随便上上课，应付应付就行了。但是他却没有这样做，相反，胡老师显现出了比一般年轻教师还高的工作热情。他早出晚归，尽职尽责，认认真真地上好每一节课，仔仔细细地批改每一次的作业。哪怕是我们写的毛笔字作业，他也认认真真地批改。他不仅传授我们知识，还教我们如何做人，告诫我们走上工作岗位后要锤炼师德，善于学习，积极探索，关爱学生，做一名深受学生喜爱的好老师。至今，胡老师对我们的谆谆教诲，以及他的一言一行，我都清晰地记忆在脑海中。
师范毕业后，我分配到了家乡的小学任教，有幸和儿时的几位老师成了同事。为了使我尽快地适应教学工作，灵活地驾驭课堂教学，他们对我的业务工作给予了很大的支持，帮助我备课，指导我板书，教给我与学生相处的经验，甚至走进我的课堂听课，又及时地给我反馈指导。他们牺牲了自己的休息时间，来指导我帮助我，为的是让我早一点胜任教育教学工作。那娓娓动听的语言，如涓涓细流进入了我的心田，让我感受到了浓浓的关爱与殷切的期盼，为我的专业成长注入了强劲的动力。
这几位老师是我人生之路上的“贵人”，他们都是普普通通的教师。他们没有光辉耀眼的成绩，他们淡泊名利，忠于职守，精于业务，乐于奉献，甘为人梯。他们用纯洁无私的师德、渊博丰富的知识、高尚正直的人格熏陶教育着每个孩子，使他们终身受益无穷。他们是理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心兼备的好老师，能够成为这样的好老师，一直是我孜孜以求的目标。我深深知道，自己在各方面还都有很大的差距，在专业化成长的进程中还有很长的路要走，还会遇上许多的困难。但是，世上无难事，只怕有心人!面对困难，我已经做好了充分的准备去克服它、战胜它。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在新的教育教学工作中，我将会一如既往地努力学习，刻苦工作，秉持立德树人的教育理念，不忘初心，着力加强师德修养，提升业务素养，做一名受社会认可、学校肯定、学生喜欢的“四有”好教师。
学习全国优秀教师陶德麟事迹心得5
陶德麟，男，汉族，1931年10月出生，中共党员，生前系武汉大学资深教授、博士生导师，曾担任武汉大学校长，是我国著名马克思主义哲学家、教育家。2020年5月24日因病逝世，享年89岁。
陶德麟同志忠诚于党，毕生致力于马克思主义哲学教学和研究，将一生心血奉献给党的理论事业和教育事业，在宣传和研究马克思主义，推动马克思主义中国化、时代化、大众化方面贡献卓著;他身体力行，坚守一线立德树人，长期为本科生开设马克思主义理论课程，将深切的家国情怀贯穿教书育人始终，用丰厚学识和人格魅力影响学生，让学生感悟马克思主义真理力量;他严谨笃学，时刻站在知识发展前沿刻苦钻研，执笔并修订《唯物辩证法大纲》，编著《辩证唯物主义与历史唯物主义》《中国当代哲学问题探索》等教材著作20多部，发表论文200余篇，在学术界产生深远影响;他师德崇高，呕心沥血育人治校，从教60多年，始终以仁爱之心培育和成就学生，年逾古稀依然逐字逐句指导学生论文，时常工作到深夜，以高尚的师德风范深受师生爱戴。在学校主要领导岗位上，他力促学校全方位发展，在治学、科研、人才队伍建设等方面采取有力措施，使学校整体工作迈上新台阶。在学术和职业生涯中，他倾注极大热忱和心血从事马克思主义哲学的学科建设和人才培养工作，为构建中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系作出了杰出贡献。
在陶德麟同志身上，集中体现了一名优秀共产党员忠诚于党、初心如磐的政治品格，深刻体现了一名党员教师爱党爱教、至诚报国的精神追求，生动展示了一名优秀教师敬业奉献、立德树人的责任担当。陶德麟同志是新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者，是践行“四有”好老师要求的杰出楷模，是教育系统涌现出的又一位优秀教师典型。为大力表彰和学习宣传陶德麟同志的先进事迹，我部决定追授陶德麟同志“全国优秀教师”荣誉称号。
全国广大教师和教育科研工作者要以陶德麟同志为榜样，学习他绝对忠诚、爱国奋斗的崇高品质，学习他为党育人、为国育才的赤诚情怀，学习他立德树人、关爱学生的高尚师德，从本职岗位做起，刻苦钻研、奋发进取，不断增强责任感和使命感，把毕生追求融入到为党和人民事业不懈奋斗中，把爱国之情、报国之志融入到新时代中国特色社会主义的伟大事业中，争做党和人民满意的“四有”好老师，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。
全国优秀教师陶德麟学习心得体会5篇
