巧记英语单词方法

巧记英语单词方法(精选3篇)

对于英语学得差的同学来说，学习英语完全是为了高考，所以用这个方法来帮助自己记单词是可以的。下面小编给大家分享巧记英语单词方法，希望能够帮助大家!

巧记英语单词方法篇1

1.词根词缀法

其实，英语单词也是人造出来的，它们不是凭空自己从石头里蹦出来的。所以词根词缀法就是告诉大家当时这些单词是如何造出来的。例如：cam这个词根在英语里就是“肉”的意思，那么这个词根就构成了很多的单词。carnivore这个单词里就有两个词根，一个是cam表示的是“肉”的意思，而vor这个词根是“吃”的意思。那么这两个词根拼起来就组成了这个单词的意思——食肉动物。

还有很多的单词和肉有关，如carnation(康乃馨)，因为当初命名这种花时，发现这种花的花办是肉红色的。再如carnival(狂欢节)，因为狂欢节里，大家都要喝酒吃肉，所以跟肉也有关系。carnal这个单词的意思是“肉体的，肉欲的”，那更是和肉有关系了。由此可见，通过这种方法，可以把零散的单词建立一种联系，就如同蜘蛛织网一样，由一片小网，连接成一个巨大的单词网，这样背单词既不会枯燥无聊，同样单词也能背得更牢固，因为要你忘掉一个单词很容易，但是让你忘记一群单词那就难了。

2.联想法

大家都知道，英语里还是有相当一部分单词是没有词根的，因为很多的单词都是外来词，来自意大利语、法语、德语等。为了快速记住这些单词，我们就必须给这些单词联想一个特定的场景或者联系到其他事物上，从而帮助你记住这些单词，同时也让漫长的背单词过程变得其乐无穷，事半功倍。这样的例子有很多，由于篇幅的关系，就给大家举两个例子，希望能起到抛砖引玉的作用。innocent表示“清白的，无辜的”。我们可以把它分开理解一下，in(里面)—no(没有)—cent(一分钱)。

假定你在超市里购物时，被保安怀疑拿了东西，为了证明清白，你就得把口袋全部翻出来，如果一分钱都没有，那就证明你被冤枉了，是清白无辜的。这样一解释，你应该一遍就记住了这个单词。同样，indolent表示“懒惰的”。“in”在词根里表示“不”，“do”是干活的意思，“lent”是lend(借)的过去式。联想一下，一个人一天到晚不干活就是不断地问别人借钱，当然就是懒惰的意思了。

巧记英语单词方法篇2

1.愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

2.演示法

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。

3.模仿练习法

学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

4.讲授法

英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

巧记英语单词方法篇3

重点，就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分。学生掌握了它，对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。

讲授重点内容时，语言要生动，用词要恰当，避免东拉西扯，海阔天空，分散学生注意力;在板书中，重点内容要写在醒目、突出的位置，字迹要清楚、工整。总之，从启发到提问、从举例到练习、从辅导到作业，都要注意重点内容的处理。

难点，就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。这些内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥，或较隐蔽。

重点和难点之间既有区别，又有联系。突出重点，是为了达到教学目的;攻克难点，是为突出重点而扫清障碍，疏通思路;有些教材内容，既是重点，也是难点，又存在若干弱点。所以首先要抓住重点、攻破难点、杜绝弱点。重点、难点、弱点解决了，其余部分不攻自破

优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学重要的一环。运用多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。

尽可能的创设真实、有趣的情景;点拨学生自己发现异同和规律;难点要逐步分解着讲，重点要浓笔点化着讲，还可以借助现代媒体的帮助。