有关教师教育孩子的美文欣赏：门

　　学习啦：打开教室的大门，看着讲台下哪些孩子清澈的目光，肩上的担子仿佛又更加重了一些，面对着孩子们热爱的眼神，心中暗暗下定决心，下面我们一起看看这篇《门》。

　　上课的铃声又响了起来，我却无论如何也迈不动脚步走出这扇门。心里有千千万万的想法理不出个头绪来，午自修发生的一幕还在我的脑海里打着转。他，本是念初二的年纪，却在我任教的五年级教室里学习。在中午的时候，班级里没有水了，在同学们的催促下，他不情不愿地去搬水了。“呯!”，在讲台边批改作业的我被吓了一跳，指着搬水回来的他大喊道：“你是怎么关门的?你出去，重新关一次!”结果，他第二次的关门声比起第一次有过之而无不及。我看着下面的学生呆呆地望着我，我的自尊心受到了严重的打击，声音也持续飙高：“还是不会是吧，继续出去，再关一次!”他依旧是一副不屑的表情，第三次的关门更是“震耳欲聋”。我终于忍无可忍，气得当即离开了教室，扔下了一班的学生。

　　铃声还在响着，拖着沉重的脚步来到了教室，他还在教室的门后站着。本想让这件事情就这么过去了，可是对着学生一开口说话，心里的委屈满满地冒了出来。我知道，只要再多说一句话，我就要哭出来了。于是立马退到了教室门口，背对着学生，想让自己平静下来。抬头望着教室外那一片狭小的天空，想起这一年来的种种，不争气的眼泪也终于一滴一滴止不住地掉了下来。

　　非师范生的我，走上教育这条道路纯属偶然。入行这一年，所有的一切对于我来说都是全新的挑战。为了第二天一节35分钟的课，我在前一天晚上必须要花三个小时去准备，“加班”那已经是习以为常的事了。我不懂得如何管理学生的纪律，因为本身的性格问题，再加上第一年接触的就是五年级的大孩子，更让我不知所措。我感觉经常被学生“忽视”，尽管我用尽力气大声喊，可还是会有那么些学生总爱在我的课堂上讲话聊天，并且屡教不改。我也不知道如何抓每一个学生的学习成绩，面对我们班不到80的平均分，我使劲各种招数却无一点效果。渐渐地，面对着这群孩子，我感到力不从心，刚刚工作时的那一份热情与激情也就如手心里的沙一样，一点一滴地漏，怎么也抓不住了。

　　我无法“入门”。如果换做是一个资深的老教师，他不会如此。想到我对学生做的一切，我尽心尽力地去做好每一件事，特别是对于那些差生，基本上每天放学后都会花时间去给他们补习，并且每一题都是耐心地讲解，也从不乱发脾气，很多时候都能够站在学生的立场上去想问题，可是得到的又是什么呢?想着这一切，叫我如何不难过、不沮丧。我就这么一直站在教室门口，思绪漫天飞。下面的学生也是从未有过的安静。这一节课，感觉过了一个世纪那么长，当下课铃声响起的时候，我逃也似地走出教室，甚至没有对学生说一声下课。

　　回到办公室，却也无心再工作，想着不能再把这种消极的情绪继续下去。于是我主动地来到了我的指导老师跟前，将事情的来龙去脉讲清楚，寻求帮助。应老师微笑地看着我，娓娓道来……

　　听着听着，对于午自修的事开始释怀。我想，是我忘记了站在他的立场上去想问题：也许他不是故意的;也许他只是觉得面子上挂不住，才会一时意气用事;也有可能是我自己当时的态度太差了。所以，他固然有错，但我也有不可逃避的责任。于是，我趁着课间的时候，与他好好地沟通并向他真诚地道了歉。而就在下班的时候，发现语文书里夹了一张字条：老师，对不起。其实都是我的错，我不该关门声音这么重。我也不该惹您生气。下一次我不会了。其实，您是我非常喜欢的一个老师，希望您不要再生气了。这一刻，我感受到了作为教师的一种满满的幸福感，我愿意相信也一直坚信：我想要的，上天终有一天都会给我。

　　工作已近四年，我已记不清有多少次走进教室这扇门，有时候我还会听到不悦耳的关门声，也曾遇到各种难题，但我已学会怎样去处理。

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