描写校园的美文欣赏：平凡的日子

　　学习啦：在校园里和学生们一起度过平凡的日子，在平凡的日子里，感受岁月的留声，下面我们一起看看这篇《平凡的日子》。

　　每次去学校，除了赶时间，我从不风驰电掣般地骑车。我不紧不慢地晃晃悠悠地滚动着车轮，仔细地享受一种恬然的心境。

　　此时雾气朦胧，不见晨曦，街上行人稀少。只有骑到了鹤明市场，菜农的喧闹声才会让你清晰地感知到新的一天的开始——没有人比他们起得更早。大批青壮年外出务工，农家只留下了老人和孩子。这些老头老太太在照看好孙儿们的时候依然停不下勤劳的手，一筐筐、一担担沾着晶莹露珠的蔬菜聚集到了菜市。看着他们袅袅炊烟似的苍褐色的脸，看着他们脸上沟壑交错的皱纹，还有那伛偻的腰、蹒跚的脚步，平日百无聊赖时生出的闲愁顷刻烟消云散。

　　我继续前行。虹溪河水在一大片水葫芦的呵护下，在平静的河床里暖暖地酣睡，静静地听不到一丝声响。

　　学校到了。校门口两株高大挺拔的塔松苍翠、肃穆，像长满粗实络腮胡须的中年男人，魁伟、庄重。每次默默凝视中，总是油然生出一种崇高之感。

　　很多时候我会提前到校，格外喜欢校园喧闹之前那短暂的宁静。站在空旷的操场，空气湿润清新，常常会被那些常青的草木在一夜的沉睡中积聚的生命的热情感染，每每此时，我会思路清晰、情绪高扬。

　　走进教室，我被浓浓的青春的气息包裹着，我一丝不苟地在黑板上写下每一个字，每一笔都融进了面对一个个年轻生命的激情。

　　我与学生们一起欣赏柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》。

　　站上讲台，心里热情洋溢。这热情的纵情倾泻让我神采飞扬。作为一个女人，我很庆幸自己能成为一位教师：拿起教鞭，有一种指点江山的豪迈。作为一位教师，我很感激命运让自己教的是语文：情到深处，有一种激扬文字的酣畅。每写一个字，我都会尽可能完美它的起转承接;每讲一句话，我都会尽力去打造它的抑扬顿挫。有声的语言与无言的情感的融合就是精彩的课堂!我笃信：严谨会使学生感到真诚，真诚会给学生带来美的享受。而在这种享受中的收获会成为学生珍藏一生的财富!

　　讲这首词时，想起在寒蝉凄切、骤雨初歇时柳永与恋人执手相看泪眼无语凝噎的痛楚，想起在冷落清秋时节词人在晓风残月杨柳岸边醒来时的凄凉，我自己就早早地醉在这多情感伤的文字里了。

　　阳光斜斜地透过玻璃窗射进来，每当此时，我会似乎是不经意似的站立在这份温暖里继续我的抑扬顿挫。我沐浴在这金色的光晕里，心头会闪过又调皮地耍了一次小把戏的窃喜。很多年前，我初登讲台，在那个从没开设过音乐课的学校，作为唯一的女教师，我责无旁贷地担负起了这一重任。我用我的“睿智”充分调动我不多的音乐天赋。我用学校仅有的乐器——那架破风琴弹着我能弹出的调子，我用适宜我的音高演唱着。我轻松，学生快乐，课堂上居然也其乐融融。多年以后，回想起自己滥竽充数也竟然能做到“谈笑间，檣橹灰飞烟灭”的淡定、从容，哑然失笑之间不禁惭愧不已。如今我已没有了当年初生牛犊的幼稚，肩头多了一种沉甸甸的责任。

　　临下课，给学生们背了一首欧阳修的《生查子》：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳稍头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。”后两句突然背不出来。这种情况，有时是我在耍小把戏，大多数时候是我确实没长记性。这时我会老老实实地告诉学生并让他们自己去找来添上。于是，我笑，学生们与我一起笑。在欢快的下课铃声里，学生们拥着我欢呼雀跃地出了教室。

　　无比喜欢这种真实的生活和这种真实生活中真实生活的自己。人真的没有必要给自己裹一层神秘的面纱。我们尽可以一面做俗人，一面演绎高尚。纯粹神圣又不失快乐与轻松，这是多平凡却又是多幸福的日子!

　　在学生们的进进出出中，在校园安静与沸腾的循环里，时光悄然逝去。骑上车，小桥流水人家慢慢被丢在身后，我走在了回家的路上……

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