小学教师教育心得：浅谈我的教学方法

　　学习啦：只有把“幼苗”培养好，将来才能成为栋梁之才，所以老师不能只为教书而教书。下面我们一起看看这篇《浅谈我的教学方法》。

　　有一位教育工作者说;‘‘没有最笨的学生，只有最差的老师，老师的水平决定学生的成败|’’，作为一名老师，我一直把这句话作为衡量自己人生价值的标尺，作为师者，担负着教书和育人两大责任，不为教书而教书，要德才兼备，要掌握综合科学知识，才能教书育人。我总结了一下教学方法。

　　在教学方法上，我以学生熟悉的生活场景入手，或以游戏、故事的方法引入课题，激起学生的学习兴趣。

　　在课堂上，教学过程中，老师在上面讲，总有一些学生出现人在教室心在外的情况，例如手在下面抽屉里要么玩弄三角尺，要么玩弄过一块橡皮，要么胡写乱画一些其他的东西等小动作，对于这些爱开小差的学生，我就要求学生在我的讲课的时候，课桌上什么也不放，我会将所讲内容板书到黑板上，学生只做的坐端正，抬头看着黑板就行，以便集中学生的注意力去专心听讲。用这种方法要求学生，我发现课堂纪律好了许多，课堂氛围也活跃了许多，也收到了不错的课堂效果。

　　学生对课堂上的内容掌握的好不好，能在当天的作业中体现出来。而真的学生的情况不同，我在批改作业时，习惯在学生的作业本上写上评语;适当给予鼓励、表扬或提醒的话语。比如，对于那些书面整洁而作业题完成的又好的学生，我常常会写上“你的作业永远是我们班的榜样”、而发现有抄袭作业现象的学生，我会在他的作业本上写上“抄袭别人作业就是在欺骗自己”。而对于那种做题马虎而又粗心大意的学生，我会在他的作业本上批上“成功来自于认真和细心”。而对于差等生，哪怕他又一点点进步，我会为他写上“你进步的潜力很大，望继续努力”等鼓励的话语。我认为，对于那些内向的不善于和别人交谈的孩子来说，这也是师生间的一种交流。

　　对于小学阶段的学生来说，毕竟孩子还小，一些孩子还认识不到学习文化知识的重要性，不能专心学习。如今，教育制度也发生改革，无论孩子学习好坏，都要跟着学籍往上升。如果学生的基础知识掌握不牢，就要面临将来的升学问题，而且会影响新知识的学习，这必须引起家长的关注，。所以，只和学生交流是不行的，只靠老师课堂上的严格管教也是不行的，还需要家长课下对学生家庭作业的监督，这就需要老师与家长的沟通与交流，使老师了解到学生在家的学习习惯和生活习惯，使家长了解到孩子在校期间的学习情况和表现。所以，学生的学习是老师和家长共同的责任，只有老师和家长积极配合，才能做到家校共赢，促进孩子的全面发展和健康成长|

　　作为老师，面对的是学生，担负的是对学生的责任，对家长、对社会、对国家的责任。长江后浪推前浪，一代更比一代强。因为教学经验有限，在教学工作中还存在很多不足之处，今后还需要向身边的优秀教师们虚心学习，才能使自己的综合素养得以提升，才无愧于教师的光辉形象

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