教师优秀教育随笔:不妨做一名儒雅老师

　　学习啦：教育随笔是教师经验的凝练，是教师成才的桥梁，它对教师成长具有显著成效。下面让我们一起来阅读《不妨做一名儒雅老师》这篇文章吧!

　　儒雅，出自《汉书·张敞传》：“以经术自辅，其政颇杂儒雅，往往表贤显善，不醇用诛罚。”其意思就是指人知识渊博，内心善良、宽容，不轻易责罚人。而说到儒雅之人首先会想到苏轼当年在《念奴娇•赤壁怀古》里所描给的宽容大度、温文尔雅、风度翩翩的儒将周瑜的形像“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，……。”也会想到月下抚琴如行云流水的白居易“食饱拂枕卧，睡足起闲吟。浅酌一杯酒，缓弹数弄琴。”的文雅。而诗人杜甫在《饮中八仙歌》中描述的“宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前”，也有几分优雅。当然还有比较著名的《诗经•卫风•淇奥》里的“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，这是描述士大夫学问精湛，正直善良，品质高洁之儒雅。

　　一名教师面对三千弟子，传道，授业，解惑，受他们瞩目甚至敬仰，如果也具儒雅之风，岂不是更具魅力，恰似锦上添花。儒雅就是教师最美的气质，儒雅的老师亦是学生之魂，儒雅所彰显出的外在形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个学生。

　　从我个人见解来说儒雅老师应该是指内在睿智而善良、知识渊博而深厚，外在淡定而从容的教师。南宋学者杨敬仲说：“学者涵养有道，则气味和雅，言语闲静，临事而如无事。”就是说做学问的人身心修养有道，才能情趣高雅温和，谈吐气定神闲，遇事冷静，处事稳妥。正是因为教师是学生最重要的审美对象，所以才要竖立敬业、博爱、儒雅的人民教师形象，这样一定会对学生的成长起到至关重要的作用。

　　首先儒应该是指知识渊博，出口成章，即“胸藏经略才当展，腹有诗书气自华”。而且还要特别聪明，善于领悟，能够在教学实践中形成和积累丰富独特的经验，在教育过程中善于总结和利用个人更为灵巧实用的教学方法。将丰富教学底蕴自然融合为一体，不仅能延伸，而且能深化直至升华，形成自已独有的教学特色。达到以上几点，就可在上课时可以抛开固有的教材模式，以一种全新的角度引导学生去学习，完全不受条条框框限制，洋洋洒洒自如的发挥，侃侃而谈，口若悬河，而不是照本宣科、亦步亦趋。

　　而教师的雅应该是一种自由在高处，有尊严的精神生活，是愉快、宁静、平和、宽容的心态。著名教育家蔡元培先生所达到的境界与高度就是“若圣与仁，则吾岂敢?抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”之所以能达到上述境界，首先要认识到教育是慢的艺术，因为的学生智力和能力是有差异的，就如初春校园里的白玉兰，有棵即将花谢，有棵却还无花开。所以教育就像人养花一样，一边养一边看，一边静待花开，学生也要这样养，要慢，不要着急。要容的下学生的错，要理解学生的苦。我们整天因为学生不听话，成绩上不去而烦恼、苦闷，精神、心理也倍受煎熬，可仍然于事无补。可当我们静下心来，想一想，巧治不能铸木，巧工不能斫金，尺有所短，寸有所长，人无完人，凡事何必强求，退一步海阔天空。所以要培养自己的宽大之心，待人宽宏大量，这也是一个人的人格魅力，也是教师的一种力量，一种优雅。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。试想老师动不动就怒火冲天对学生豪不留情的呵斥时还有什么优雅可谈，学生又怎能尊敬和亲近这样的老师。

　　当然，要做到上述境界谈何容易，仅凭个人修为就能做到之人少只又少。仅职称聘任这一项就是横在年轻老师面前永远跨不过的梦魇。它使我们在学生成绩面前无法笃定，在违纪学生面前无法宽容。职称成为教师心中最大的痛，或多或少影响了老师的从容。

　　总之， 一名儒雅的老师，亦能在书山题海中寻一片蔚蓝澄净的天空，可以真意感悟、卓而不凡;又在纷乱杂沓的生活中独辟蹊径，走幸福之路，做智慧之人，创和谐关系，过优雅生活，并最终能将教育引向光明、自由、希望与博爱之路。

作者：高学栋

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