有关支教生活的随笔:花开半暖—支教的日子

　　学习啦：支教的生活总会让人感悟很多。下面让我们一起来阅读《花开半暖—支教的日子》这篇文章，来看看作者是对自己的支教生活有着什么样的感悟吧!

　　大山之间的村落，星星散散;琵琶遮面的春日，花开半暖。九山镇脚下的宋王庄小学，将成为我在山区农村支教的起点。

　　初入校门，一面鲜艳的五星红旗映入眼帘，它是每个政府大楼和学校最独有的标志。住宿生活，一如学校般干净简单;办公桌的一席之地井井有条，摞着写到一半教案，待批改的作业和有如救命稻草的参考用书。一切修整待续，下学期的故事，即将从这里开始。

　　第一次作文课，题目是我的新老师。一沓沓厚实的作文本里，尚且稚嫩的笔迹，写满了学生对新老师的惊奇和孩子内心最真实的梦想。我握着红笔，写上每一句最真诚的批语，生怕打扰了他们最好的单纯可爱。不由得想起，我寒窗十二年里遇到的语文老师们。四年级时，是谁第一次读了我的作文?初中时，是谁对我的叛逆和情感文字，尚且呵护的不遗余力?高中时，又是谁帮助我一步步精炼文字，感悟诗歌?真是不教学生不知老师恩。你们是第一次做我的学生，我也是第一次做老师，请多多指教。

　　初来乍到，对课堂还是一种全新的陌生。相处尚可，对课堂的管理还是有着用理论无法弥补的欠缺。虽然在正式讲课之前强调了我的课堂要求：不允许迟到;课堂回答问题要举手;按时完成作业。可是，终究还是无济于事。我不得不回忆我的上学生涯中，老师采取的一些惩罚措施。经验注定要和理论背道而驰，难道我真的学的都是正确的废话吗?朝九晚五的上下课，拼的不仅是教育的用心，更多是有序的管理。无原则的温和，散漫喧闹的课堂，提不上讲课的效率;严肃的气氛，沉默寡言的班级，消磨着学习知识的兴趣。严格要求与温和施教之间的和而不同，是课堂最应该把握的火候。

　　入乡随俗，是最基本的处世之道。临朐县独有的课例研究教学，成为值得我学习的第一个技能。它是一种单元模块教学方式，课型分为基础达标课和例文阅读课。大致是建立在学生对整个单元字词的预习把握的基础上，选择单元中最具代表性的一篇文章进行讲解，贯彻单元总目标。首先，我的指导老师对我的例文阅读课备课稿，进行了极为细致的修改。之后，我很荣幸的参加了九山镇小学语文学科课例研修，在听课、评课的过程中，受到许多优秀教师的熏陶和感染，对例文阅读课的要求和重难点作了深入的理解。

　　听说，在支教生赶往学校之前，有些班级的孩子，一直是因缺授课教师而停课的。而且，学校里年龄偏大的男教师居多，十分缺乏青年教师。孩子的眼中有星辰大海，明亮如初，就如花开半暖的春日。愿阳光足够温暖，莫带微凉，静待花开。

作者：曹智奇

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