有关幼儿园教育随笔:缺失的星角，用爱找回

　　学习啦：二胎背后的教育问题，更以严峻的考验同样冲击着每一位幼教工作者。下面让我们一起来阅读《缺失的星角，用爱找回》这篇幼儿教师写的教育随笔吧!

　　从单独二胎政策开始，到全面二胎政策爆发，冲击着新一代的爸爸妈妈们，但是二胎背后的教育问题，更以严峻的考验同样冲击着每一位幼教工作者。

　　中班时我们班转来了一位男孩子——睿睿，刚开始孩子们都很喜欢和他一起玩游戏。可是没过几天，孩子们接二连三地来告状说睿睿爱“掐人”，更让人吃惊的是，来告状的几乎都是女孩子!带着所有的疑惑我开始重点关注睿睿的一举一动：前面走过的男孩子安然无恙，后面跟着的女孩子却会受到他的“一掐”;操场上女孩子喜欢的玩具他都会想尽一切办法先拿到;自主餐点的时候哪怕自己最最不爱吃的菜都会给自己盛得满满的，愿意和男孩子分享，最后难以下咽也不跟女孩子分享……我尝试跟他谈心，却发现怎样都“撬”不开他的嘴，于是向妈妈反映。在和他妈妈交流的过程中，我了解到他有个比他小两岁的妹妹，家人都在的时候睿睿对妹妹很好，可是家人忙碌时，睿睿就会抓妹妹、掐妹妹。为了缓解这个矛盾，一个放在爷爷奶奶家、一个在外公外婆家。原来如此，一个觉得被妹妹夺走“一半爱”的哥哥的情绪宣泄，这就是二胎家庭中典型的迷失爱的老大因为情绪带来的心理和行为偏差，这就解释了为什么所有被他欺负的都是女孩子，因为他“讨厌”妹妹。

　　他真的讨厌自己的妹妹吗?我想他应该是喜欢他的妹妹的，讨厌的仅仅是妹妹的存在让他缺失了曾经拥有的全部的爱，全部的关注。在与妈妈沟通中也发现，爸爸妈妈都会说“你是哥哥，你应该让着妹妹”、“你为什么不像你妹妹一样乖、一样听话”……一个曾经集万千宠爱于一身的孩子，一下需要什么都让给妹妹， 6岁，一个需要爱、需要关怀的年龄，如何瞬间长大学会“爱人”呢?在二胎家庭，我们更需要引导大宝的是学会爱，学会表达爱!针对睿睿的这种行为，我们和家长达成共识，采取积极的方法来纠正孩子的行为。

　　挖掘传媒中的教育契机

　　拨正孩子对于二胎的认知偏差

　　睿睿的父母都是80后独生子女一代，本身80后的父母一代就是缺失交往机会、缺乏交往技能的一代。但所幸的是社会已逐渐重视二宝的教育问题，当遇到困惑的时候，可以通过挖掘媒体中教育契机的方式寻求帮助：如与两个孩子一起观看《爸爸去哪儿》这样的综艺节目，通过看一看、说一说“你最喜欢哪个宝宝?为什么喜欢他?”等方式给予孩子同龄人的好榜样;可以在睡觉前侧重讲一下兄妹合作探险的动画故事(如《迪迪逗逗爱冒险》、《粉红猪小妹》等);同样，也可以借鉴中央电视台二套每周五晚播出的《超级育婴师》，让大宝小宝在体验共同“当家”的过程中，在一起玩乐，一起完成简单小任务，感受互助合作所带来的成就感。

　　抓住幼儿园教育中

　　混班、混龄的游戏时机

　　引导孩子懂得分享

　　许多二胎家庭幼儿还会在上幼儿园后产生心理落差，就像睿睿一样会突然发现，怎么别人(独生子女)可以单独拥有爸妈的爱，我却要和兄弟姐妹分享这份爱呢?所以作为老师也应尽可能的利用混班、混龄的游戏时机，帮助非独生幼儿将“分享”意识从家中延伸到幼儿园。今年的九月份开学，睿睿的妹妹也上小班了，很巧的是在我们的姐妹班——小一班，结合我们的社会活动《照顾弟弟妹妹》中，我还特意请了班里所有的孩子去小一班给弟弟妹妹喂饭、帮弟弟妹妹穿衣服、系鞋带，;中午在校园里散步的时候，也让我们班级的孩子牵着小班孩子的手一同漫步在树荫下;每次经过小一班教室的门口，都会有意识地引导睿睿去看看妹妹，抱抱妹妹、亲亲妹妹……久而久之，班里的其他孩子也认识了这个妹妹，常常听到其他孩子说“睿睿妹妹好可爱啊!”而睿睿就在这样羡慕的话语中慢慢增长着对妹妹的亲近，一句甜甜的“哥哥”、一句腼腆的“妹妹”，从勉为其难到现在的理所当然，这一路改变的不仅仅是睿睿兄妹，当然更潜移默化地是影响了班里其他大宝或者二宝的积极情感。

　　另外，我在一些文献中也看到过有关二胎家庭的教育，爸爸妈妈在家与大宝的沟通中也要改变一味向着二宝的言语，或者拿二宝的长处与大宝进行类比，要让孩子感受到爱的天平是平衡的。甚至在迎接二宝到来的时候，可以让大宝一起陪着妈妈去医院做检查，变“接受”为“期待”，这些都可以改善二胎家庭中大宝情绪的偏差问题。

　　只有读懂孩子的心声，你才能真正理解、支持他们，成为解开彼此“心结”的系铃之人。同样，只要走进了孩子的内心，彼此分担、鼓励并且共同探索，相信每个家庭都能谱写和谐的“同心”之乐。

作者：程梅洁

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