音乐教师教学感悟随笔：备好课就是最好的课堂管理

　　学习啦：音乐是有节奏、旋律或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。下面让我们一起来阅读《备好课就是最好的课堂管理》这篇音乐老师的教学感悟吧!

　　从入职到现在，虽然从来没有校领导来听过我的课，但是对每一节课我都尽我最大的努力准备，争取把每一节课上到可以作为公开课的水平。原因之一，学生们一周只有一节音乐课，我希望这一周唯一的一节音乐课可以对得起他们一个星期的等待;二是音乐老师已经是个性价比极高的职位了——相比其它几乎每天都要上新课的老师，音乐老师一周只要备一次课，备一次课可以用十多次，因此课程“质量”当然要更好，才更“耐用”;三是因为我需要以丰富的课堂内容来弥补我课堂管理上的弱势。当然，在过去几次课堂纪律大混乱之后，我已经不对第三点抱有太大期望了。

　　这一周课程内容是《辛德勒的名单》。依照惯例，我提前两个晚上开始备课，每个晚上花三个小时，这样两个晚上总共花六个小时差不多基本够备好一节课。然而，与我最初设想的进度不同，备到了第二个晚上，面临着第二天就要上这节课了，前一天晚上却连一半都没有备到，不仅如此，而且还越备问题越多，不仅是音乐和电影，还有更多关于战争、历史、政治的问题。比如，电影为什么要用黑白?为什么独独给了一个连名字都没有的小女孩颜色?二战是怎么发起的?为什么希特勒要屠杀犹太人?……这些问题随着备课的愈渐深入，一个又一个接连地从脑海中蹦了出来。

　　时间就在一遍又一遍地刷电影、找资料中不知不觉地溜走，眼看着今晚实在是备不完了，决定再给自己一天时间准备。于是第二天上课的时候，只能先给学生放了电影。然而羞愧的是，即便给多了一天时间自己，最后却依然没有备完。不仅如此，第二天、第三天、第四天......最终的结果是这一周的音乐课都用来放电影了(惭愧)。

　　就这样，《辛德勒的名单》这一节课，我足足花了将近两个星期，才基本备完。幸好，花了这么长时间备出来的效果证明是值得的。我以二战期间的图片作为导入，先给学生一个视觉冲击。接着从深圳的1200万人口对比到二战期间全世界9000万的死亡人口数量，增强学生对课题的同理心，并迅速进入我教学的情景当中。或许也有题材比较沉重的原因，平时比较吵闹的两个班级这节课的纪律都比平时好了很多，即便是在天使班，也不再需要多次停下来管理纪律。就算一开始的时候有点吵闹声，但随着讲课的深入，吵闹的声音越来越少，而瞪着亮晶晶的眼睛看着屏幕的人却越来越多。

　　这让我想起之前在小学实习的时候，也带过一个号称全校最吵闹的班级，就算是两名实习生一起上课(一个上课一个管纪律)都管不住，这边刚按下来，那边就又冒头了。后来有一次我尝试在备课的内容方面下更多功夫，并带了许多新奇的小乐器到课堂上，那天的纪律果然就好了许多。尝到了甜头的我那天晚上就写了一篇的日志，里面得意地写了一句“备好课就是最好的课堂管理”。可如今正式工作之后，才发现事情并没有那么简单。虽然自己每次课都准备的很充分，然而却并不是每次都能获得理想中的结果。在好几次被课堂纪律弄得焦头烂额之后，我回看过去，才发现曾经说出这句话的自己实在是太不知天高地厚了。以为备好课就不需要课堂管理，最终吃亏的还是自己。

　　然而，这周的课程，却让我再次想起这句话。我想，或许课程内容的丰富，在一定程度上，真的可以减轻课堂管理的难度。这周上课的时候，开始吵闹的学生也会随着内容的深入而逐渐回归到课堂上来可以证明这点。所以，“备好课就是最好的课堂管理”这句话虽然有些绝对，但是某种程度上来说，并没有错。只是我们不应以备好课为借口，而逃避课堂管理。课堂管理和课程内容应该是相互依存也是相互独立的，内容要做好，管理也要做到。内容对学生的吸引程度在一定程度上可以减轻管理的难度，而适度的管理，也影响着课程内容能否够得到顺利的实施。

作者：黄心瑜

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