老师在评价学生时，要避免哪些情况

　　编者按：老师对学生的正确评价，能让学生获得更多的正能量。那么老师在评价学生时，要避免哪些情况呢?

　　正确的评价与激励能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，能帮助我们发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，并且看到学生的长处，有利于教育有的放矢。

　　评价与激励机制首先应该是多元化的，其次应该是多方面的，这需要建立在家校合作的基础上。在学习和成长的过程中，学生对自我状况感受最直接，最有发言权，是天然的评价主体。教师对学生的学习状态既有感性认识，又有理性认识，而且对每个学生还有发展性认识，是不可或缺的主体。家长常与孩子生活在一起，是最了解孩子的人，是理所当然的主体。学生、教师和家长都是学生学习和成长的评价主体，三者在评价过程中既各自独立，又是相互协作，不能只是某一个侧面。只有三者有机结合，科学互动，才能给予学生合理、公平、公正的评价。

　　建立多元化评价与激励机制，是教师努力的方向，但需要避免以下一些情况出现：

　　一是“简单化”评价。就是简单地给孩子的行为贴“标签”。比如，被贴上了“聪明”标签的孩子，会认为自己天生就出色，而且这种优势不会消失，这很可能导致他们在学习中盲目自满，遇到困难总是想依靠那点“聪明”而放弃努力。同样，也千万不要对孩子说出“你真笨”之类的评价，这样的评价将成为他们一生都摆脱不了的“噩梦”。

　　二是“随意性”评价。孩子出现不足的时候，也是非常需要别人帮助的时候。但是，家长由于自身观念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢货、没出息”等便从家长和教师的口中涌出，殊不知，这些“随意性”评价对孩子将是致命打击。

　　三是“片面性”评价。经常只注重考试分数，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品质等。其实这是本末倒置的做法，容易让孩子变成高分低能。

　　除了避免这些情况的出现，还要注意评价的艺术性，客观公正地评价孩子，就能产生事半功倍的效果。对孩子的评价要准确、肯定，这样才能激发孩子的积极心态，在克服不足的同时，拥有坚强的信念。评价还需注重全面性，要实事求是给出中肯的评价，而不能有“一俊遮百丑”的片面化、简单化倾向，要本着激励的原则，鼓励孩子努力向上，把每一次的进步当成新的起点，不断地争取更大的进步。

作者：思荣
公众号：一个人的教育笔记

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