《公园里的声音》读后感书评:看!图画会说话

　　编者按：《公园里的声音》用四种声音(即书中四个人物)，从四个角度来对去公园这件事进行各自的描述，反映出不同的心理世界。读《公园里的声音》，就像挖宝藏一样，寻找的过程充满着诱惑和惊喜。

　　这本书的作者是安东尼·布朗，他是一个超现实主义写实派的绘本创作者，他的画风非常的耐人寻味，充满着新奇和创意。当我拿到这本书时，我暗自告诉自己这本书的图画细节肯定特别多，一定要细细地看。

　　这本书的创意之处就是用四种声音(即书中四个人物)，从四个角度来对去公园这件事进行各自的描述，反映出不同的心理世界。

　　这本书因为细节太多了，所以用了整整一小时才勉强讲了前两种声音，但是幼儿的兴趣依旧很高涨，还想继续往下听。在这次分享过程中，几乎每个小朋友都举手了，这在以往的绘本分享中是很少出现如此“全民互动”的。

　　在分享这个绘本之前，我已经看了不下二十遍了，都不敢说自己已经把所有的细节都找到了。读安东尼·布朗的书，就像挖宝藏一样，寻找的过程充满着诱惑和惊喜。接下来，我们一起来看看作者是如何让图画说话的，作者是如何通过细节来表达自己的想法的。

　　第一种声音，是贵妇人的。通过图片我们知道她的家庭是如何的?幼儿很轻松地可以回答上来是“富裕的”。但如果仅仅回答到此那真的太不够了，要记住，这本书重在观察图画，所以紧接着第二个问题就是：“你从哪里知道这个家庭很富有?”这时幼儿开始仔细看图了，有的说是从他们的衣服上判断，有的是从他们的别墅来推断，有的是从他的纯种的拉布拉多犬来推测，这才是从图画中采集到的信息，这也才是我想要达到的效果。

　　在这幅图里面出现了两条狗，一条是贵族狗，一条是被称为脏兮兮的土狗。那么在图画中你能发现什么吗?立刻有个幼儿说发现路上有两个人。“这两个人一样吗?”“不一样，一个男的，一个女的。”“很好，性别不一样，除了性别不一样还有什么不一样呢?”“老师，我看那个女的是国王。”“你从哪里判断的呢?”“她带着王冠!”“很好，她是女王，那男的呢?”“男的看着很穷”

　　“看着很穷?你是从哪里判断的呢?”“他还背着东西呢，穿的衣服也不好看!”“一个是女王，很高贵，一个是背着东西的劳动者，看上去很穷。为什么这幅画里会出现这两个人呢?”这个问题难住了大部分小朋友，就在大家还在讨论的时候，突然一个小女孩高高地举起手说：“我知道啦，那个女王就是那条拉布拉多犬，那个男的就是那个土狗。”我给了她一个大大的赞，并和她击掌表示祝贺：“很厉害的总结能力，不过有个字你说错了，应该是女王代表的就是那条拉布拉多犬，那个男的代表的就是土狗，可不能说他们两个人是狗，哈哈!”这样的引导，立刻突显出了幼儿积极思考的主动权，还让幼儿更加细致地观察图片，从图片中获取信息，通过这两页的互动，幼儿仿佛突然会看图了，接下来更加精彩。

　　在这一页，我们通过这位妈妈的语气能够感受到母子两个的关系好不好呢?“不好!”“你是从哪里判断的呢?”“这位妈妈对儿子说的话太严厉!”“这是从文字上，你能从图画上看出来吗?”“他们离的很远，还这样，扭着头。”“是的，如果关系很好的应该是紧紧的挨着或抱着，这个距离其实就是他们的心里距离，说明他们的关系不太好。但是我们看到两只狗的关系却是非常的好。”这时候有个小朋友发现左上角有一个人，后面竟然有一只鳄鱼。我继续引导;“后面有一只鳄鱼，还张开了嘴，会怎么样呢?”“会吃掉那个人。”会不会吃掉呢?我们看下一页……

　　在这一页我们发现鳄鱼闭上了嘴巴，人也不见了，这意味着什么呢?“被吃掉了!”不管是不是被吃掉了，现在出现了鳄鱼，我们总感觉是很危险的时候，为什么会出现这幅画呢?原来是他的查尔斯不见了，查尔斯不见了，妈妈的心情是怎样的?“很害怕!会不会被鳄鱼吃掉呢?”“很担心”“很恐怖”。通过图片你从哪里感受到妈妈的担心和害怕呢?

　　其实这个妈妈还是爱自己儿子的，因为当发现儿子不见时，她是如此的焦虑不安、恐慌害怕。看后面的背景树，都长大了嘴巴，眼睛往下低垂;还有报纸上一个张大嘴的图片以及妇人身上的纽扣都长大了嘴巴。这些细节不正是此时妇人焦虑恐慌的心理反应吗?她声嘶力竭地在那里呼喊，这个时候是一个特写镜头，她的五官清晰可见，她的眼神惊恐不安，她的帽子已经突破了框线，呼喊声把树都吹歪了，树叶都吹跑到了框线外。这些细节足以在告诉我们：她很担心自己的孩子，她不希望自己的孩子出事。

　　当她看到自己的儿子竟然在跟一个“野孩子”在聊天，她很是气愤，让儿子赶紧过来，在回家的路上，他们什么话都没说。尽管他们什么话都没说，但是别忘了，这只是文字信息，绘本还有一种语言，就是图画里的语言，我们看到了多多乌云，看到了树变成了火的形状，而且连门上的铁尖也变成了火，这个火不正是妇人心中的怒火吗?眼睛紧闭，嘴巴上翘，不正是她生气的外在表现吗?这就是图画的语言。

　　这次分享，幼儿都为自己的发现而感到高兴，有的还能指出图画所代表的象征意义，这种抽象概括和总结能力对幼儿来说简直太厉害了，这就是图画所带来的“秘密”，大家是不是觉得这本书如果是这种方式来讲的话，会更精彩，更有互动，也更热闹，更能发散思维呢?

　　作者：胡朋蕾

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