教学札记：小学语文教学研究“黑洞”的述与解

　　编者按：小学的语文教学，注重的是基础知识。如果你还有疑惑，欢迎阅读《小学语文教学研究“黑洞”的述与解》。

　　可以说，没有一个学科象小学语文一样有这么多的从业人员，没有一个学科有小学语文如此众多的名师，当然，也不会有一个学科有小学语文如此众多的概念和主张。

　　作为圈内中人，我真切地感受到了小学语文教学的研究长期以来存在着”黑洞现象“。这个黑洞就是忽视一线教学的最基本问题。在我看来，我们的教学研究主要陷入了两个黑洞：一是我们的专家名师热衷于去提出自己的教学主张、教学模式、教学风格，但对语文学习、特别是课堂的语文学习如何发生的探寻避重就轻。二是热衷于追逐热点、兴奋点，常常忽视了小学语文课程的基本使命和原点价值的坚守。

　　和中小学的其他学科的学术研究的成果与氛围相比，小学语文可谓气势大，成果丰。但不聚焦、不研究、不尝试着解决小学语文教学的基本的核心问题，我国的小学语文教学就无法大面积提升，或者说无法保底。久而久之，问题就变成了“黑洞“。看似小语界“处处莺歌燕舞”，令人目迷五色。但其实一线教师也常作壁上观或无所适从。

　　常听一线老师说听名师专家的课和讲座往往是”听着心动，但回去往往一动也不动“。其中固然有听课教师的懈怠。但我们的示范课和学术主张不着”人间烟火”也难辞其咎。

　　对个人来说，如何发展和丰富自己的学术，如何标新立异博人眼球，都无可厚非。但对于真正的名师来说，如何通过自己的学术研究，让更多的老师更加专业，让更多的孩子更加美好!则是应有的生命格局与专业担当。

　　若我们的研究与展示能多俯下身去关注一些一线的共性问题、基本问题。让老师们在学习中看到解决自己教学问题的路径和曙光。当不至于出现当下的学术研究和一线教学油水分离尴尬!

　　多年的职业经历让我坚信，尽管职业生活有种种不堪，但没有一位老师是不想让自己的教学变得更好的!他们最缺的是支持-----明确的、持续的、科学的专业支持。

　　近几年来，技术的迭代加速发展，不可避免地改变着我们的生活方式和思维方式。技术也同样塑造着我们教学研究的话语系统。其中一些话语会脱落，有一些话语会萌芽、会生长。

　　追逐是人类的本能。但学术始终要警惕空虚浮泛，坐而论道，急功近利。始终要警惕只把学术的研究窄化为逐利的工具。

　　作为小学语文的研究者和实践者，我们要看到这门学科的底部和核心。

　　无论在哪一个时代，小学语文课程作为母语启蒙的核心价值不会变。

　　在我看来，小学语文课程学习的核心价值就是让孩子“读好书，写好字“。 这样的表述很简单，甚至有一些武断。但在我看来，当下的小学语文的教学需要有这样明确的方向。我们的研究与实践需要摒弃花样繁多的形式主义，坚守住母语启蒙朴素、纯正的立场。

　　人之一生，常会陷入这样的困境:看起来走得很远，但却忘记了为何要出发。

　　对于小学语文教学的研究与实践来说，这样的为什么出发，首先在于对学科于人的原点价值和运行基本规律的深切把握与不懈探寻。

作者：范笠
公众号：怡心苑

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