小学教师关于成长的培训心得

　　编者按：通过一次培训，老师的管理与教学水平都得到了很大的提升，下面我们来看看《长垣归来话成长》这篇培训心得吧!

　　《教育时报》第8届成长力教师颁奖在长垣一中举行，我们学校一行7人参与了颁奖庆典，有幸再次走进长垣一中初中部这所河南名片学校，并聆听了王荣生、贲友林、武凤霞等专家的报告。

　　教师的成长力在课堂

　　本届成长力教师代表史亚楠、李伟锋老师作观摩课。史老师围绕“哉”、“兮”的字源解析引导学生展开朗读，仿写句子，学用结合;紧扣“知音”、“知念”、“知志”披文入理，在古文阅读教学方面为我们提供了很好的借鉴。李老师在《生命的壮歌》一文的执教中更是有大家风范，教认生字“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”，通过引导学生做批注掌握读书方法，创设情境一步步指导学生朗读。课堂是老师的责任田，只有专注于课堂、研究于课堂、钟情于课堂，才会有业务的不断攀升、素质的不断提高、成就感的不断增强。

　　贲友林、武凤霞更是课堂里走出来的专家，他们把自己泡在课堂里，经过长时间的积淀、思考和磨练，最终人以课立。上海师范学院的王荣生教授关注教师的专业能力，聚焦课堂。他展示了正在研究的《语文教师专业能力标准》给当前语文教师专业能力准确定位，无疑是给当前语文教育混乱的局面开出了药方。

　　学校的成长力在管理

　　“早教研”、“双层四环”、“团结操”、“抢时诵读”、“无声餐厅”、“家长义工”，这些做法三年前去的时候就有领教，此次前往，三年前的作法仍然都在坚持做，并且做的更为细致、科学、震撼、壮观!

　　五千名学生，没有一个不精神;八九十个班级，没有一个不规范;上百名家长义工，没有一个不投入。不由得让人对蔡校长肃然起敬了。他的好多想法并不独特，甚至有些还颇有争议，但蔡校长没有坐下议，而是起来干!更难能可贵的是他的坚持，三年不走样!不由得想起一个故事：

　　一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下?做到的人请举手!”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。

　　反观我们，好多美好的想法最后的夭折，大多是不能坚持下去，而我们又太会自嘲：存在的就是合理的。道路要自信，管理更要自信。我们就是缺乏蔡校长这种“敢叫日月换新天”的信心，“咬定青山不放松”的坚韧，“不破楼兰终不还”的豪情。

　　“沉止浮，静生慧”。教师的成长也好，学校的成长也罢，惟有沉下来、静下来、撸起袖子干起来，怀揣梦想，脚踏实地，持之以恒，心无旁骛，成长才会真的发生在我们身上。

　　作者|产业集聚区英民小学 缑元政

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