《高效课堂推进会》学习有感:以自己的姿势飞翔

　　编者按：教师在培训中提升自己的课堂教学水平，下面我们来看看《以自己的姿势飞翔》这篇培训心得吧!

　　春风煦煦，杨柳依依，桃花竞艳，在这如画的春光里，2017年3月11日，向阳小学全体老师怀着满心的期待来到垂柳依依、春光宜人的滑县进修学校，来感受滑县教改春风下的高效课堂改革，聆听向阳小学窗外的声音。

　　首先万古后营小学苏元威老师的报告《以小学语文为例，谈谈高效课堂评价标准下教学目标的制定》，他没有太多的华丽词燥，用一个个具体的教学课例为我们解析了高效课堂评价标准下怎样精准确定目标，怎样有效落实目标。

　　苏老师用质朴的语言使我对教学目标的确定又有了更深刻的认识。首先要学习《课程标准》，再根据《课程标准》提炼本册书目标，结合单元导读确定每一篇课文的目标，这样才能达到目标的精准定位。

　　在我们思想树立了全新的理念后，苏老师又详细地为我们解析了如何达到学习目标中“工具性与人文性的统一”。苏老师深入浅出地剖析了达到此目标的方法：以知识为主线，渗透情感目标，达到此目标我们要关注学生生活体验，尊重学生身心发展规律，以“生”为本，在读中让学生去受到情感的熏陶。

　　最使我震撼的是苏老师对“有感情朗读”这一目标的深刻理解。他悉心研究《课程标准》，在不同年级“有感情朗读”有不同侧重点，落实此目标时应采用多种朗读形式。苏老师用多个课例来示范朗读目标的落实，比如他示范《开国大典》和《爬山虎的脚》朗读上的不同形式，使我感叹苏老师对教材把握的如此精确。

　　短短60分钟的时间，苏老师列举了几十篇课文，每篇课文重点句子都能随口背诵，由此可以看出他对课文的熟悉到信手拈来的程度。

　　苏老师的讲座不仅让我树立了新的理念，更重要的是从他身上学到了刻苦钻研、认真思索的精神，也让我更真切地感受到“天外有天，人外有人”、“学无止境”的真理。

　　接下来我们又聆听了侯建华主任做的《高效课堂评价标准》的解读，让我对高效课堂有了更全面的认识。侯主任娓娓道来，用她特有的人格魅力感染着在座的每个向阳人。她说：“课堂是教学的生命场，是学习艺术的真实发生”，“高效课堂的方向比努力更重要，教什么比怎样教更重要”。我受益匪浅，回顾以前的教学行为，备课时总是围绕着怎样设计教学内容，而忽略了教学方法;总是以为高效课堂六环节面面俱到才高效，而忽略了课文自身的特点;总是认为要高效必须“团团坐”，而忽略了学生个性。

　　通过侯主任的详细解读，高效课堂的真实模样在我头脑中变的清晰起来，它是老师和学生以课堂为载体，绽放生命光彩的地方，是师生自由飞翔的舞台。

　　短暂的休息过后，我们又专注于王长丽主任关于《如何有效观课、议课》的讲座。王老师亲切自然，语言幽默，讲解中穿插互动，不仅消除了午后困乏情绪，也调动了老师思考与参与的积极性，这正是王老师课堂魅力之所在。

　　她先从“观课”“议课”两个观念的改变说起。“听课”改为“观课”，“听课”是课堂观察，是感悟、体验、分析;“观课”则是观课者学习的过程，是学习、欣赏、享受。“评课”走向“议课”是一种必然，议课不是批评，更不是一味地赞美，而是观课者发现问题并共同寻找解决问题的策略。

　　王长丽主任对观课议课进行了详细的解析，我们不仅要关注老师教的行为，还要关注学生学的过程。关注老师学习目标的确定，教学环节的设计，教学过程的实施，对课堂的驾驭能力等，关注学生应关注学生参与度和积极性，学习效果和学生学习习惯的培养。

　　报告中王长丽主任通过具体的例子来向老师们讲解了操作的办法。比如用她在二实小观课的图片来告诉老师观课时要分工明确，用锦和小学的导学案来告诉老师议课时怎样评议学习目标的确定。王主任教老师怎样做观课笔记，要用两种颜色的笔，分别记录师生行为和感想。一个个生动的例子，展现了王主任立足教学一线，严谨认真的治学之风。

　　通过这次学习，我领略到了三位专家的不同风采，他们有的像燃烧的火焰，有的像温柔的春风，有的像高洁的白莲，每个人都有每个人的姿态，但他们的绽放都源于他们对自己事业坚持不懈的追求和积淀。

　　一切皆有因果，时间会证明一切，从“满园春色关不住”到“一枝红杏出墙来”到“红杏出头春意闹”，这中间的磨砺、坚守、执着、求索，怀揣梦想，砥砺前行，总会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的境界，也会在人生的舞台上以自己的姿势飞翔!

　　作者|向阳小学 禹瑞黎

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