小学教师有爱的教育故事:爱，在师生之间

　　编者按：教师与孩子相处时，应该用真心与他们交往，正确引导他们面对生活，下面我们来看看《爱，在师生之间》这个教育故事吧!

　　孙会超，刚转校过来时，遭遇只不过比他早进校门两个月的同学的“欺生”，那两个学生，一个“主谋”，一个“被唆使”，把唾沫吐在孙会超的桌子上，还半开玩笑说如果住寝室的话让他睡在床底下。他刚转过来，没人学生帮他，当时我还没到教室。当我去到学校时有学生义愤填膺的说着发生的一切，我立刻骑电动车满校园找，校园找不到又去校门外，由于时间短，我知道他走不远，找遍了大门附近也没见到他的影子，我还是不放心，又返回学校找，忽然看到了他，他一副可怜的模样，让我很是心疼，虽然他刚转校过来，但对他却是满满的爱。说明一切之后，带他回到教室，重新给他安排座位，安顿好他的学习，我严厉的批评那两个学生，并通知家长。对他们进行批评教育的同时，也希望其他同学引以为戒，不要再犯以上的错误。以后再有转校过来的学生，确实再没有发生过类似的事。

　　我班的同学课堂上很活跃，上课时总会争先恐后的举手发言。但转校过来的孙会超从不举手，我很是奇怪，难道是胆怯?还是根本不会?只要是我们班的学生，我绝不会放弃。下课我把他叫出来，搂着他的肩膀问他原因，他压低声音说：老师，我不是不举手，是因为我心里有阴影。我诧异，小小年纪怎么会有阴影?到底怎么回事?他接着说到，上小学时，有一次老师提问，由于他和别人答案一样，老师说：第一个这样回答的是聪明好学，第二个这样回答的是模仿，第三个是傻子，而他，就是第三个同学。从此，他一蹶不振，学习没了劲头，课堂上再也不举手了。说这些话时，他低着头，唯恐别人听到或看到一样。看到他那种神情，我握着他的手，像要传递给他能量一般，对他说：会超，或许那位老师用的是激将法，想让你学会思考，让你更加努力的学习。你现在垂头丧气的样子是你想要的吗?你现在这样子会让你更优秀吗?你应该拿出你的实力，证明给自己看，证明给用另一种方法激励你的那位老师看。我知道你的实力，你很优秀，老师相信你一定可以的!听了我的话，他抬起了一直低垂着的头。我能读懂他，他在下决心。从此，他像变了个人，每一次都会踊跃的举手发言，并且不只是语文课上。有一次，我们班的英语老师说到孙会超还很奇怪，说他变化怎么特别大，像换了个人似的，课堂上特别活跃，回答问题特别积极。

　　上周，学校要举行经典诗词、讲故事演讲比赛，要求各班各报一名选手参加，当我把这一消息传达之后，他马上跑到我身边，小声的问：老师，我可以参加吗?我欣喜，戳了一下他的鼻子说：这才是我想看到的样子。他听了我的话，会心的笑了。看到孙会超的变化，顿有一种成就感，就像养育自己的孩子，看着他茁壮成长。

　　在与孩子们相处的过程中，用一颗坦诚，友善的心与他们交流，他们也会用真心与你相处，教育是一剂良药，能医治孩子创伤的心;教育是一面镜子，透过孩子们能检验你的真心与付出。我用“五分热度”，“七分热情”，再加上“十二分的努力”，积极投身到教育教学当中，用一颗赤胆忠心回报社会。

　　作者|老庙一中 宋普英

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