教师培训课例观摩纪录心得:正视自己，赶超自我

　　编者按：教师需要不断地学习与进步才能教导出一批符合时代发展的学生，下面我们来看看《正视自己，赶超自我》这篇培训心得吧!

　　根据《2017年滑县教师培训工作计划》和《滑县教育体育局关于青年教师(2009—2017年入职)专项培训的通知》要求，滑县青年教师(2009--2017)小学语文高平八班11月份短期集中培训于2017年11月29日上午8:30在高平一小多媒体教室如期召开。参加本次培训的有：高平镇中心校毛照庆主任，进修学校辅导教师郭丽歌老师，高平一小辅导教师张瑞瑞老师，高平一中县名师吴银霞老师、万古小学县名师苏元威老师以及小学语文高平八班学员共四十余人。

　　本次培训要求：

　　通过观课议课活动，加深教师对课堂教学及各环节的理解和把控，提升课堂教学实施能力。

　　从上午8：00-8：20本班学员完成签到后，8：30观课环节正式开始。

　　首先上台的是高平一小陈妍妍老师，她准备的是三年级上册27课《陶罐和铁罐》。

　　陈老师台风稳健，在引领孩子们确定合理的教学目标之后，便带着孩子们一起沉浸在这则寓言之中：她一会儿提示孩子们用不同颜色的笔标识出表示陶罐和铁罐神态、语气的词语，让孩子们体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚忍让;一会儿引领孩子去感受文中的情景，激发孩子们想象并用相关词语的语气加以展示;一会儿鼓励孩子分角色有感情的朗读课文，充分感受语言的魅力;一会儿引导孩子感悟这则寓言所揭示的哲理，发现现实生活中人与人相处方式的真谛——每个人都有自己的长处和短处，做人不要骄傲自大，要互相尊重，和睦相处……

　　令人难忘的除了她和学生那生动活泼的课堂气氛，还有最后一个环节——“说吧”。 “说吧”环节这一设计别出心裁，它出色地落实了本课教学目标。另外，课外拓展环节中，陈老师让孩子猜“铁罐去哪了”，进而向孩子拓展 “氧化”小知识，让孩子们联系生活实际，学习小常识，也让我们学习的老师人耳目一新。最令人难忘的还有她那出色的板书设计。当我们下面学习的老师看到普通的板书在她的绘制下出现一个大大的“和”字时，大家眼前一亮，或惊喜、或佩服、或感叹。因为她别致的板书设计和本篇寓言所揭示得的真谛可谓是“异曲同工”，妙哉妙哉!

　　当然，课堂气氛很活跃，孩子们热情高涨，每次回答问题都把手高高举起。个人感觉，陈老师的这节课是成功的，如若要说不足之处，读的形式多样化些会效果更好。

　　第二节是高平五小蒋小丽老师讲的四年级上册31课《飞向蓝天的恐龙》。蒋老师带着孩子们由复习本课生字词导入第二课时。首先，蒋老师带着孩子们一起明确了教学目标——1、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力;2、感受科学的奥秘，激发探索求知的浓厚兴趣。接着，她一会儿引导孩子体会科普文用词的准确性，一会儿呈现恐龙演化表格让孩子们自主寻找不同阶段恐龙的特点，一会儿鼓励孩子们根据表格复述恐龙的演化过程，一会儿出示图片让孩子直观感受恐龙的演化过程，一会儿深情地表述科学考察者的艰苦发现之旅……

　　蒋老师是一位充满热情的老师、细致的老师。与我个人而言，恰恰这节课被她的这份细致所“绑架”。 具体表现：一、复习本课生字词的方式：让孩子开火车读第一课时学习的生字新词，由于孩子们对这节课没预习到位，加上孩子们还没进行过第一课时的学习，所以这一环节没有顺利开展。孩子的频频出错也影响了下面课堂内容学习的积极性。二、学习段落里“冒号的作用”时间过长。这个知识点可以用现实生活中的例子给学生点出，而后让他们造个句子理解冒号的作用即可。三、课文重要环节——恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?这个问题一下子以表格呈现出来，让孩子们无所适从，影响课堂气氛。个人觉得，如果按照恐龙演化的三个阶段分别展示，孩子们更容易理解和发现。当然，就张瑞瑞老师所建议的，用导学案课前把表格发给学生，也许课堂展示起来更方便。四、教学目标——“有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程”由于时间问题没有落实。

　　当然，蒋老师的确是位出色的好老师。因为我和她在同一所学校教学，所以对她还是了解的更多些。她计算机技能水平相当高，看，她的课件制作的很精美。另外，蒋老师也是一位有责任心、有担当的老师，她对工作非常的认真负责，对孩子是那么有耐心。蒋老师还是一位积极向上的老师，每天都能看到她那份朝气蓬勃……

　　通过观看陈老师、蒋老师的两节课，我注意到自己课堂上的许多问题，认识到自己不少教学方法的不足;从评课中聆听到各位老师的点评和建议中，学习到了更多的课堂技巧和讲课方法。从这次培训中，我收获颇丰!感谢这个平台，感谢各位导师，是你们让我得到更快的成长!

　　作者|高平五小 李金婵

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