教师公开课的教育感悟:别样的一天

　　编者按：教师时常需要上一些公开课，这样的课程让作者有了别样的感受，下面我们来看看《别样的一天》这篇教育感悟吧!

　　春是那个春，日子还是那个日子，因你的到来，让我们感觉这个日子更明亮，这个春天更美丽。4月26日上午，踏着春意，迎着朝阳，张荣照局长在中心校管永刚主任和张素芬老师的陪同下来到了小铺大武庄中心小学，走到了我们中间。

　　张局走进办公室询问学校情况，了解师生状况，老师们倍受鼓舞，感受局长的亲切。张局长走进教室和老师们一起认真听我上的一年级《找规律》一课，时而看，时而记，时而思，时而微笑，时而点头，随情境而动，张局是个好学生。听完课大家及时参与评课，张局先让我谈谈设计思路，我就本节课简单进行了说课，我从变魔术导入，让学生猜魔术中的规律引入课题《找规律》，导入还算切题顺利，第二环节以将要搬进新教室为引子让学生带任务去观察主体图，初步自学例题，学习图形的规律。第三环节去生活中寻找规律，找生活中吃的规律、用的规律、自然万物的规律，我寻找了像一日三餐周而复始、一周七日循环往复、白昼黑夜循环更替、孩子们的衣服、辫子中隐藏的规律。

　　第四环节让孩子创造规律，我用了小组合作创造一组有规律的动作和小组内用小棒摆规律的活动去创造规律，以此将学以致用，学有用的数学。听课的老师对我的课谈了自己看法，让我很受用。刘晓飞老师评价我班孩子举手积极，学习气氛浓，用口令很好管理课堂，小组合作应用于课堂并为课服务不单为了用而用，课堂形式灵活，紧密联系生活。结课接规律发奖，首尾照应，切题。袁玉霞老师评价课堂导入新颖，环环相扣，层层深入，也要关注细节，鼓励语言要更多更具体。王明阳老师评价课堂环节清晰，设计用心，敢于放手让学生自己合作学习，有提问，有质疑，关注课外拓展知识的运用，鼓励学生创新，培养团队精神。应更加关注课堂生成，语言更科学(如：周日到周六为一周)。马玉娟老师从语文角度看数学，肯定了我有意培养学习习惯的养成观，如与老师一齐写课题，课前学习工具的摆放。建议要保护敢于创新孩子的自尊心，鼓励有创新的孩子(如：一直举手发言的朱家浩)。

　　管主任基于从观察度和参与度的方面评价，课堂既要关注教师还要关注学生。肯定教师能观察生活实际寻找规律，创造性的使用规律，四人小组合作、设计规律，让学生动手去操作，说明教师能将师生的课堂地位摆正，体现学生自主、教师主导的师生关系。课堂有探究，有合作，课堂是在玩中学数，学中用数学。教学设计环环相扣，知识由易到难，层层深入。从学生观来看，学生动手动脑，关注学生从“读、看、听、说和做”等方面去参与，达到课堂的高效。肯定教师驾驭课堂灵活，关注学生的学习状态，学生参与度高。指出在四人摆小棒环节展对没有展错，展的有些少，此时记得高效课堂培训时马玉周主任说的“三展三不展”，展错不展对，自己没做好。

　　接着闫广阔校长从大处着笔，谈了自己的看法，此课符合新课改理念，做到了“清”字，顺利完成了教学任务，忘了出示小黑板上的学习目标。

　　张局长做最后发言，赞扬了我校老师们的评课水平，肯定了我的课“活而不乱，重点突出。设计围绕目标而定，是一节体验式的课。”得此殊赞，实属不敢。张局强调，数学中的找规律思想很重要，在其它知识的学习中，在孩子今后的人生里，规律的学习，规律的生活，无规律就无体统，将规律升华，将规律放大，张局的大数学观对我们启发很大。张局建议：学习习惯的养成要从低年级开始抓。小组的作用要再放大，牢固捆绑成员，发挥团体精神。挖掘孩子身边的资源，比如在教室内找规律，桌凳窗都有规律，包括教室里坐的人都是五官一样多的。提出我在处理小组活动用小棒摆规律时要求不十分具体，用小黑板出示更好。指出没有在课堂上处理课后练习，是由于时间安排后段不紧凑，没有时间去处理，以后需改进。从评课的角度观，张局是好同伴。

　　临走之前，在校门口亲切询问我参加教师用书培训班的情况，我分的任务，叮嘱我们将教师用书细细的研透，鼓励我们快速成长起来。张局，是位好领导。

　　金无足赤，人无完人。我也深深的反思了自己的课，亮点有，但遗憾也不少，比如，王明阳老师说的课堂语言要科学，以后读不同领域的书，扩大自己的知识面。比如，关注课堂的生成，鼓励孩子们的创新，保护敢于创新孩子自尊心。比如，张素芬老师提出的建议，一年级的学生整节课处于兴奋状态，中途是不是休息一分钟，静静的想一想所学知识，做到动静结合，值得我想想。比如，张局提出的减轻孩子的课外负担，都应引起我的深思改变。

　　这个春日，不同寻常，我收获颇丰，因有帮助我的同伴。这个日子，不同寻常，我们很幸福，因有领导的陪伴。

　　作者| 小铺乡　赵永淑

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