老师的家庭教育思考:“熊孩子”成长记
编者按：《“熊孩子”成长记》一文是作者通过身边的一个孩子作为事例，评析她受到的家庭教育，下面我们来看看这篇教育思考吧!
第一幕 天使下凡
小椿聪明伶俐，人见人爱。6岁时，带他去公园，他欢蹦乱跳，一会儿问这个根雕，一会儿看哪朵小花，欢快之极。突然，他大声喊道：“是哪个流氓坐在这里?”一看，原来是一个坦胸的弥勒佛雕像，笑口常开，注视着芸芸众生。孩子天真无邪，认为露着胸膛的就是流氓，于是有此一说。大人哄堂一笑，便给孩子讲一些弥勒佛、观音菩萨的故事。其乐融融!
“六·一”儿童节，孩子表演大灰狼，形象逼真，可爱之极，逗得全场观众哈哈大笑。妈妈每说及此，都满脸幸福：“平时看小椿总觉得啥都不上心，可到了关键时刻，孩子还真顶得住!”
【评析】每个孩子都是上帝派到人间的天使，清洁，单纯，善良，能歌善舞，多才多艺，恰好应证了孟子“人之初，性本善”的理论。家长看自己的子女，咋看咋欢喜，望子成龙望女成凤的心油然而生。孩子的每一点进步，总让家长怦然心动;孩子说出的无忌童言，家长觉得颇富哲学意味;孩子的一举一动，幼稚中透露出无限的才华。家长们聚在一起，谈论自己孩子三天三夜都不会重复。
第二幕 赶场子
时光静静流逝，孩子渐渐成长，升到幼儿园大班后就有了学业压力。小椿的父母在心里犯嘀咕：“邻家的某某，100以内的加法轻车熟路，已经认识好几百个汉字，英语单词也记了不少。小椿啥都不会，咋办?”于是请教各路名师，有人说“不能让孩子输在起跑线上”，有人说“教育是一种慢的艺术，需要等待”，众说纷纭，莫衷一是。
升入小学，第一次考试便打了个措手不及，因为其他孩子在文化课上有所超前，便显得小椿在文化课上有些滞后，所以考试分数几乎是班级倒数。于是小椿父母再也按捺不住，便开始报各种补习班。奥数班，奥语班，英语班，再加上已经学了两年的围棋班和舞蹈班，小椿要上五个辅导班。周末和节假日，小椿就像赶场子一样，辗转迁徙于各种辅导班。
效果是显著的，小椿不仅文化课成绩在班级排前几名，而且在各种活动中大出风头，几乎成为学校的公众人物。
【评析】教育是一件复杂而综合的过程，叶圣陶说：“教育是农业而不是工业。”教育像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的周期，而不能像工业哪样迅速出炉。小椿的父母迫于成绩的压力，采取拔苗助长的方法，盲目地报各种补习班，只能成功一时，而不会恒久。
学习成绩不是最重要的，学习兴趣才是最重要的。从长远看，如此重荷，小椿不堪重负，只能促使他对学习失去兴趣，厌学是迟早的。当然，学习成绩不好，也必然会导致厌学。因此，问题的关键在于怎样在保护兴趣的前提下让小椿的成绩赶上来。
“不能让孩子输在起跑线上”，这句话需要辩证对待。在文化知识上，提前学习一点，放到孩子学习的长河中去考量，其作用微乎其微。比如赛跑，如果跑50米，提前跑了10米，那先跑者的优势是巨大的;但如果跑5000米呢，提前跑10米就几乎没有什么作用。人生是一场没有尽头的马拉松赛跑，而不是100米200米的短途冲刺。如果理解透彻了这一点，小椿的父母大可不必自乱阵脚，盲目抓瞎。抓好孩子的养成教育，多鼓励孩子，孩子的成绩会慢慢赶上去的。
第三幕 威逼利诱
刚开始上辅导班，小椿用新鲜的眼光打量着这一切，好奇着，激动着。但时日一长，便显出疲态，别的孩子到户外玩耍，做各种游戏，看动画片，读课外书，而小椿一场接一接地上辅导班，几乎没有了童年。
到了小学五六年级，小椿的抵触情绪更加明显。父母便使出各种解数，或威逼，或得利诱。起初还能收到一点效果;但随着小椿一天天长大，威逼的力度越来越大，利诱的价码越来越高，但效果一点一点萎缩：小椿要么不去，要么就磨洋工，人去心不去。
要说小椿妈妈的付出也挺多的，哪怕再辛苦都要亲自陪送小椿上课，甚至亲自培学。小椿没学出个啥样，妈妈却把奥语奥数学得精通。在考试前，妈妈通过自己的融会贯通，突击给小椿辅导几次，小椿的成绩还不错。
到了初中，妈妈学起来越来越吃力，辅导小椿更是谈不上。小椿的成绩就越来越差，但迷恋上篮球。
【评析】教育有通用的原则，但没有万能的方法。上篇文章提到的责任、守法、善良等做人准则，是亘古不变的教育原则。但教育方法需要因人而异，因材施教。父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师，需要海纳百川广泛接受各种教育思想，然后找到适合自己孩子的教育方法，而不是邯郸学步东施效颦，更不能头痛医头脚痛医脚。
妈妈很辛苦，小椿更辛苦，但这种辛苦是本末倒置。教育的个性色彩特别浓，像农业一样，即使外在条件完全相同但结果也许会大相径庭。同样的土地，同样的种子，同样地浇水施肥锄草耕耘，同样的阳光雨露，但长出的庄稼就是有大有小，良莠不齐。
家长得心平气和地接受这一点!
第四幕 左右为难
升到高中，小椿的学习成绩彻底沦陷，唯一的特长是打篮球。可是天不遂人愿，小椿的个子不够高，报了好几次篮球训练营，教练都没有接收他。小椿尝试过各种增高的方法，比如增高鞋垫，服用钙片，跳高摸高，甚至晚上睡觉都用皮筋拉伸双腿，但直到高二还没有达到175cm。于是，小椿把所有的怨气都撒在父母的身上：“谁让你们把我生得这么矮!”父母除了号啕大哭，还真没辙!
小椿上课时只有两种模式：睡觉模式和发呆模式。小椿发呆与众不同，总是把玩一只手表。那是初二期中考试，小椿考进了班级前十，父母专门从英国格林威治天文治独家定制一块手表，奖给小椿。价格自然昂贵，造型特别，常常成为同学欣赏的对象，给课堂造成混乱。
高三临近，小椿及父母左右为难，考文化课吧，小椿肯定考不上二本，走体育特长生吧，小椿的球技和身高无法达标。
【评析】自我定位，应该是一个人的基本能力，也是父母教育的重点。身高不够是事实，如果还执拗地走职业化篮球这条路，撞墙是肯定的。父母对孩子的错误定位，是引发这场定位错误的根源。孩子会唱几首歌，便妄图孩子成为周杰伦或郎郎;孩子会涂鸦两笔，便希望孩子成为张大千徐悲鸿;孩子会跳大灰狼，便以为孩子是天生的邰丽华……孩子爱上篮球，本来是好事，作为一种体育爱好，对身心有益。可一接触篮球，父母和孩子的思维定势就会向篮球明星那条轨道上滑去，在走不通的时候孩子就无法直面自己，接纳自己。
另外，父母对孩子的考试成绩奖励，是不重视过程管理的突击行为，而学习恰恰需要过程管理。对孩子的奖励，永远要以精神奖励为主，物质奖励为辅。奢侈的手表奖赏危害巨大，考前的许愿只能促使孩子养成赌博心理而不是拼搏心理。
作者|金乾波
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