老师成功的教学事例:我们自己的晨读对韵

　　编者按：老师在教学中运用一些小方法可以事半功倍哦!下面我们来看看作者的成功事例吧!

　　新教育晨诵的最大特点在于它是“以人为本”的，我是不是也可以让我们的“晨读对韵”也以人为本呢?有位老师在复习词语盘点的时候曾经把孩子们的名字都编到复习材料里，这个举动激发了孩子们巨大的热情，以致于后来家长们都还记忆犹新，她把冷冰冰枯燥的复习变成了孩子们的庆典，我为什么不能在课堂上尝试一下呢?

　　《古对今》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解。我在教学中最大限度的调动孩子们学习的积极性、主动性，为培养孩子的语感，我还用多种朗读方法让孩子们感受到韵律之美。

　　然而，我发现由于班里人数众多，一年级的孩子们又识字有限，加上现在孩子们的名字都很“深刻”，大家还是不太互相认识名字。于是我想，既然学过《古对今》了，不如用孩子们的名字编个晨读对韵吧，读起来琅琅上口容易记忆。说干就干，我把孩子们的名字先按末尾最后一个字的韵脚分成几类。我发现，韵脚为“an”的字最多。周末，经过一天的苦思冥想，我终于把包括我和陈老师在内的54个人全部编进了“雏燕班对韵”，其文曰：

　　陈对李，刘对赵，志远对金彪。

　　晓坤对永帅，鑫磊对伦豪。

　　柳清河，皇姑塔，绿柳映红桃。

　　春风多浩浩，红旗正飘飘。

　　中华儿女多奇志，华夏大地尽英豪!

　　齐对严，郭对张，博松对俊昂。

　　沂蒙对润琪，志彤对书杨。

　　李诗颖，王潇彤，山高对水长。

　　三春柳丝绿，九月菊花黄。

　　千帆奋勇千帆竞，少年强则中国强!

　　明对韩，卜对闫，若曦对怡冉。

　　颖慈对静怡，玉晴对鑫源。

　　巫晓鹏，荣林聪，王策对明天。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　茹雪对璐祎，国帅对卓远。

　　文博对梦岩，东飞对弛原。

　　仕初，豪鑫勇向前。

　　明月缺后满，瓜儿苦罢甜。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　因对果，水对山，校荣对雨芊。

　　清风对明月，梓楦对若晗。

　　王若茜，卜茂林，宇梵笑最甜。

　　春江花月夜，秋水艳阳天。

　　天生我材必有用，人生得意须尽欢。

　　紫玥对雪茹，超鑫对锦涵。

　　李嘉鑫，严家勋，花好对月圆。

　　一畦春韭绿，十里稻花香。

　　张逸鑫，李宜轩，赤日对苍穹。

　　冉冉对思燕 ，盛喜对韵完 。

　　殷殷中国梦，切切故乡情。

　　伟大复兴千秋业，振兴中华我能行!

　　当我把这篇《雏燕对韵歌》打印好发给孩子们时，他们惊喜不已。里面有每一个孩子的名字，读起来可神气了!下课后，他们三个一堆，五个一伙读得可有劲了。看着那一幕，我心里有一种说不出的欣慰。

　　晚上，陈梦岩妈妈发短信说：陈梦岩回到家后，迫不及待地拿给妈妈看，一连读了好几遍才吃饭。他还很兴奋地说：“看，这里面还有我的名字呢!”微信群也被家长发出的孩子在家如痴如醉地读的照片或视频刷屏了。每天，孩子们自由结合，相互挑战着，比一比谁认的名字多，谁读得流畅。不经意间，培养了孩子大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵，何乐而不为呢?

　　作者| 半坡店乡 李艳

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