读《倾听着的教育》有感1000字

　　编者按：《倾听着的教育》是李政涛老师的书，讲倾听对老师、对学生的重要性。他自己说，这本书的宗旨是：以教育的方式，思考、言说与实践“倾听”。

　　我倒不是要推荐这本书(当然这本书实在好看)，我是要借这本书说说为什么李老师这么会写文章，写出的文章这么好看(之前读了《重建教师的精神宇宙》)。

　　一、他深受哲学家的影响

　　这教育类的书籍中，我们常常能发现哲学家的名字，可是要在一本书中发现这么多哲学家的名字，还是不太容易的：海德格尔、柏林、德里达、亚里士多德、伽达默尔、色诺芬尼、马丁·布伯、列文、张岱年……

　　提到张岱年的时候，李老师是这样写的：

　　不止一个哲学家有张岱年先生的习惯，每日傍晚，日落黄昏之际，端坐在书房里，静默中反观自身，倾听自我生命中最真实、最细微的脉动。

　　重点在前面，“不止一个哲学家有张岱年先生的习惯”。给李老师影响的哲学家有很多个，我猜海德格尔给他的影响应该算是很大的。他在《技术时代的倾听之路》中说：“或许是受到大哲学家海德格尔的影响，我过去一直怀有对‘技术’的嘲弄、批评甚至恐惧。海德格尔有关技术时代、图像时代之于人性戕害的警语已经沉淀于我的内心深处。”以至于他很长时间都断然拒绝新技术。

　　当然，他受哲学家的影响肯定不止于此。从概念、到警句、到故事，哲学家充溢了整本书。

　　二、他深谙大教育家之道

　　在这本书中李老师用专章讲述了“名师的倾听之道”，分别是：孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基和陶行知。从人物的选择上看，涉及到古今中外。

　　从篇幅的长短来说，他最喜欢苏霍姆林斯基。写了三篇文章《苏霍姆林斯基的眼神》《苏霍姆林斯基如何培养学生的倾听能力》《苏霍姆林斯基眼中的音乐与倾听》。这三篇文章分别讲述了：苏霍姆林斯基向所有老师提出的建议，要做一个善听者，培养用心灵倾听和感觉学生的能力;倾听与观察是相联系的，要通过训练来提升孩子的倾听能力;重视对大自然的音乐、旋律和乐音之美的倾听还能培养人的德育和智育。

　　在这些文章中，李老师所举的例子和大段的引用都可以看出，他对这些“名师”的理论和故事都相当熟悉。

　　三、他是一个爱生活的人

　　生活中的李老师一定不是一个无趣的人。他看了很多的文学作品，提到的作家和书籍有很多，色诺芬尼、渡边淳一、列文等等;《里尔克：一个诗人》《钝感力》《童年的消逝》《巨流河》《梅子青时》《狼图腾》等等;他爱看电影，说到赵文瑄在《辛亥革命》中塑造的孙中山形象眼神温暖而坚定;我甚至还猜测他喜欢足球，因为他居然知道葡萄牙足球教练穆里尼奥很喜欢通过记录的方式反思……

　　当然，从他叙述的字里行间还能发现他常常反思，时时进步。试想想这样一个人，写出来的东西怎么可能不生动、不鲜活呢?

　　最后还值得一提的是，他在附录中列举的书目，涉及面广、时间线长。看起来就知道，为写这本书他真是下足了功夫。

　　不知道上面的总结大家会不会赞同，呵呵。我想无论是谁，只要有这样的积淀和功夫都能写出好文章吧!

　　作者|曼霏

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