班主任教师的教育故事:担当

　　编者按：作为老师，除了要教导孩子们学习之外，还要让他们学会担当，下面我们来看看作者在教育中的故事吧!

　　11月9日早9时许，贺文轩家长发来微信给孩子请假，原因是孩子要到学籍所在学校去签字：“金老师你好，贺文轩有事中午需要离校，下午两点返回，请您批准!孩子自行离校，安全责任自负。”

　　本来，事情已经沟通好，我给孩子开个出门条，孩子按时去按时回就行了。可事情远比我想象的复杂得多。大约过了一个小时，我正忙得焦头烂额，家长的电话再次(第一次是发短信后打电话，这是学校的要求，请假必须采取“微信+电话的方式)打进来：“贺文轩可能身上没带钱!金老师，麻烦你先借给他一百，我给您微信转!”我有点发愣，但本能地说：“好!”

　　按说事情已经妥妥地了，没啥了吧;可临近放学12：03分，家长又发来学籍学校地址，并央告“麻烦金老师转告一下!”并解释说孩子只去了一次，不知道他记住了没有。我还没来得及回复，五分钟后，家长又写了一个留言解释：“噢，我不知道我说清了没有，学籍学校的通知我是上午才收到的，孩子并不知道要去学籍学校，得麻烦金老师告知他。谢谢老师，包涵我的啰里啰嗦。”

　　我忍耐啊忍耐，终于“忍无可忍”，回复道：“你越是不放心，孩子成长越慢。”然后一再宽慰家长：“放心吧，啊!”当是时，我正在辅导学校辩论队，我和10个选手几乎都封闭起来，连吃饭、上厕所都得跑步，只是看家长焦虑得不行，才在电石火花的间隙抽空安慰两句。

　　事实怎样呢?事实是我用最快的速度吃完饭，大约12：10分来到教室寻找贺文轩;没找到。我派学生到饭堂或操场去抓贺文轩，等了十几分钟，没抓来。因为辩论赛模拟辩论马上要开始了，我只好写了一个出门条，上面写明“去学籍学校签字”等字样，请旁的同学交给贺文轩。家长提的记不清地址呀，没有路费呀等问题，我连提都没提——不是不想提，不想问，是因为没见着人，没法提也没法问——然后就忙乎开来。我当时有一个最朴实的想法，我17岁那年已经师范毕业，站在讲台上开始传道授业解惑了，贺文轩不痴不傻，应该有能力解决这些问题;当然，如果有困难有疑问，他会来找我的。

　　下午2点整，我正在教室查人数，贺文轩推门而入。我向他点点头，他向我点点头——这事儿就这么过去了;我继续开足马力忙起来。

　　后来，我把这次经过给贺文轩妈妈学说了一遍：“你所嘱咐的，我都没有机会当面对贺文轩说，因为我12点30要辅导辩论赛，而12点25分了还没有抓着他。于是，我找了一位学生把出门条给他。然后是，2点，我在教室查人的时候，他从门外回来了。我问他，他说事情已经办妥了!”见此，妈妈非常自责：“唉，我就是这个毛病，管的太多，一定要痛改!”

　　贺文轩是外地的孩子，妈妈照看较多，我们曾面对面地分析过孩子性格的成因——母亲管教过多的男孩子，容易把生活经营得一塌糊涂。我们曾在班级戏谑式地评选最邋遢的人，贺文轩以第二高票光荣上榜;贺文轩架凳子的问题，相信读过我的公众号的读者都不陌生。

　　“贺文轩给人的感觉就是没长心肝。”这是我当着贺文轩妈妈的面对贺文轩的评价。让贺文轩负责的事，大多情况下都是不了了之。他的手机被我没收，原因是他的同桌王翊丞上课玩耍。当时，我对贺文轩的处罚是把手机上交，当作班级的公共电话。他一方面表示钱不是问题，一方面托着不办，每次询问都是技术上有点故障，马上就好了——问过N次后，我也没有了那个雄心壮志了。

　　后来，他手犯贱，把校服上的图标拆了，学校要进行处罚——班级共有七位这样的“混账”学生。我让他负责解决这个问题。他当时满口答应，有计划，有措施，有步骤;让我觉得对他非常有信心。可是，我满心期待的结果是其他6位同学都解决了，他的图标还是空的——期间，我当然少不了动之情，晓之以理，甚至吓之以校规;也曾两次给家长打电话，让家长亲自督促解决图标问题——最终，还是我给了他一个我捡的图标，并打电话给家长，总算最终解决。

　　我们的家庭教育往往只停留在口头上讲道理：“娃，你要勇敢一些，遇到困难不回避，不退缩。你要坚强，要有担当……”而事实上，我们的中国大多父母根本就不给孩子提供任何勇敢、担当的机会，甚至有不少的中考考得不好，却抱怨家长无能的现象。自小包办代替，小到吃喝拉撒，大到上学报班，一切都为孩子摆得平平的……这样的孩子哪来的担当?哪来的责任感?出了问题不责怪家长无能，他还能有什么思维方式?

　　我们在学校里尽一切可能教育孩子。学习《鸿门宴》时，分析项羽性格，同学们一语道破项羽死不认错的性格，并分析得有理有据：“‘力拔山兮气盖世’——我项羽没问题，我力气大，能打仗;‘时不利兮骓不逝’——现在出了问题是天时不对，也怪马，马不跑。”我笑着问学生，你今天早晨迟到了是怎么解释的。学生答：“首先怪我妈——我妈出差了没叫我;其次是怪闹钟——闹钟没响;最后是怪公交车——公交车死活不来……”学生哄堂大笑，这与项羽的思维如出一辙。

　　这样的课堂教育当然是纸上谈兵，不能说一点作用不起，但作用不大;有时我们会利用极少的劳动机会培养学生的担当，比如值日。你看学生的那个敷衍了事样：一只手拿着托把，与地面垂直晃荡几下，或者拿着笤帚划拉两下，便大言不惭地跑来说：“老师，扫好了!”甚至还有值日逃跑的学生。对此，家长往往不以为然，认为这些东西与学生学习的没什么关系，不值得大惊小怪。这样环境长大的孩子，有担当才怪?没有担当的孩子，学习成绩特别出众才怪?

　　有时，我们会交给学生一些小事，以培养学生做事靠谱一些。比如我随机安排李嘉阳同学录制家长会的视频，该同学一个多周过去了，还没有找到相机，理由蛮多，什么我家的坏了，亲戚朋友没有，同学家也借不着……听得我都有些绝望了;可我只问了一位同学，就替他借到了。再过一个周，视频还没有录制三个人，因为同学们有些害羞，不积极。

　　紧急之下，我安排周明宇同学协助李嘉阳，恰好政教处安排团委“对爸妈说心里话”的活动。周明宇首先清点了班级的团员——周明宇因为头发合格，我任命他担任团干部，被选为团委书记——然后要求团员先录。万事开头难，只要开了个头，学生放开后，录制视频顺利完成，甚至有的同学觉得第一遍录的效果不好，要求反复录。如果我是一个人事主管部门的领导，将来谁升迁的几率大就可想而知了。

　　当然，这样的事在学校里少之又少，有时尚需要家长正确看待——有很多家长一门心思盯着是孩子的学习，安排一点儿什么班务事，都觉得会耽误了孩子的学习。这种担当精神，更多的需要家长利用生活中的事进行培养。我对贺文轩妈妈小结道：“这就是妈妈管孩子太多带来的负面结果!啥都替孩子想到，啥都不敢让孩子干，还要让孩子勇敢、坚强，有担当，有责任感，这不是缘木求鱼?”

　　当然，贺文轩除了自我去学籍学校签字灵光一现外，上次排座位时征求他的意见，他也有起有落，中途还多次与我沟通，充分表达自己的意见和看法;我颇为满意。我希望这种有起有落，做事靠谱能成为常态。对贺文轩来说，他首先应该做的是把自己的座位收拾整理好，不要让周围的同学感觉“整天都生活在猪窝里”(“猪”其实是班级里的一个笑称，我笑语评价哪些把周围弄得乱七八糟，垃圾遍地的同学“跟猪一样”，班级同学也常常这样学说，后文《亲和篇》会专门记叙这件事)。

　　作者|金乾波

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