小学教师学习心得：滑县中小学课程建设高级研修班

　　9月18-23日，张荣照局长带领教体局业务科室负责人、教研员、进修学校领导和师训处教师、部分乡镇中心校校长、乡镇中心校业务校长、课改学校代表共计66人，走进山东师范大学，参加了为期五天的中小学课程建设的学习，在这五天的学习中，既有白天的集中学习，又有晚上的分组研讨，既有专家的理论引领，又有一线校长的经验分享，五天的学习，使我对课程建设有了更深刻的认识。课程建设重要，课程的落实更加重要，课程建设包含了课堂、课标、课本、课改。学好课标，用好课本，通过课堂，推进课改，落实课程。

　　每次的外出学习，都有每次的感悟与收获，那么，如何将每次的感悟和收获落地生根发芽、落实到日常实际工作中呢?

　　3月份南阳之行，通过学习西峡县年度教育工作目标绩效评价方案中“常规管理常态化、常态监管有效化”，促使教育科制定了《滑县义务教育学校教育教学管理评估实施方案》，通过实际评估，达到了“以评估促规范，以交流共提高”的目的;7月份，参加南京新教育年会，参观了南师大附中仙林初中部，通过校园文化与绿化环境的提升，让学生在潜移默化中提升品格、强化品质，同时顺应教育部提出六大育人途径中的“文化育人”，教育科本学期制定了《滑县中小学校园文化建设基本要求》，9月30日，在新区新城小学召开了全县校园文化建设现场推进会，在会上，张局长对校园文化建设的重要性及推进工作做了更明确的要求。

　　这次山东师大滑县中小学课程建设研修活动对我感受最深且具有操作性的有二方面：

　　一、西营镇中小学课程建设三年计划。

　　为推进全镇中小学校课程建设，构建具有区域特色的中小学课程体系，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)等文件精神，结合西营镇中小学课程建设实际，制定本计划。

　　(一)、指导思想。以十八大精神为指导，围绕立德树人根本任务，遵循一切为了学生发展的核心理念，以课程建设统领教育活动为导向，以完善课程体系、健全评价机制为目标，整合教育资源，形成育人合力，彰显课程特色，提高教育质量。

　　(二)、工作目标:通过试点引路、分层推进、全员参与、多元评价等方式，利用三年时间，建立多元化、个性化、可持续的学校课程体系，搭建学生全面发展的平台，提高中小学校长、教师的专业素养，培育一批理念先进、特色鲜明的学校，促进内涵发展，全面提升教育质量。

　　(三)、重点任务。

　　1、构建学校课程体系

　　1).学校依据办学理念和培养目标，遵循科学、规范、有序的原则, 立足学校与社区资源条件、学生个性需求，规划和设计学校课程。

　　2).学校按照“围绕办学理念，厘清培养目标，搭建课程框架，选择课程内容，丰富实施方式，完善评价机制”的路径构建课程体系。

　　2、规范学校课程管理

　　3)开齐、开足、开好国家课程，提高体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的开设与实施力度，杜绝随意增减课时等现象。

　　4).建立健全课程管理组织系统，形成镇、校两级课程管理机制，镇教育办全面统筹课程规划、组织实施、评价反馈、管理保障等环节，学校具体负责学校课程设置与实施工作，保证课程规范有序实施。校长要深入到课程建设和实施的各个环节，及时研究、引领、指导、调整、改进学校课程建设和实施工作。教师要根据课程方案，参照课程标准，整合课程资源，充实课程内容，推进课堂教学，评价课程效果。

　　3、完善学校课程评价机制

　　5).镇、校要按照科学性、可操作性、发展性原则，建立相关评估标准，构建两级课程评价体系。

　　(四)、具体实施。

　　1、第一阶段

　　1).组建课程建设领导小组;

　　2).确定课程建设试点学校;

　　3).试点校完成课程框架，完成实施方案，进行试点校课程体系审议，并具体实施，基本形成学校课程体系;

　　4).组织分批分期交流和专题培训;

　　5).组织第一阶段工作总结、交流、评估。

　　2、第二阶段

　　1).以试点学校为核心，以联盟、共同体等多种形式协同发展;

　　2).全镇各中小学完成学校课程体系建设，并制定出课程实施方案;

　　3).组织专家进行学校课程体系审议，并具体实施;

　　4).组织分批分期交流和专题培训;

　　5)组织第二阶段工作总结、交流、评估。

　　3、第三阶段

　　1).全镇中小学就课程建设进行反思、交流、调整;

　　2).组织专家评审、实地评估，对优秀课程建设成果进行深入研究和总结提炼;

　　3).组织第三阶段工作总结、交流、评估，进行三年成果展示交流;

　　4).推出一批有价值、有特色、可操作的学校课程建设优秀成果。

　　(五)、保障措施。

　　1、健全组织。成立西营镇中小学课程建设区域推进工作小组，负责全镇中小学课程体系建设的指导、管理与评价。具体工作包括：相关课程建设实施的指导、评价和课程资源的共建共享;各级各类人员课程能力培训;相关课题的申报与指导;将学校课程建设的成效纳入到考核和督导的范围，通过考核评价促进学校课程建设水平的提升。各学校也要有明确的职责分工，确保课程建设顺利开展。

　　2、完善机制。镇教育办建立和完善学习培训、交流总结、校本研修、表彰奖励等制度。定期开展优秀课程建设成果评选，总结推广典型经验和优秀成果，合理调配师资培训、教研科研等专项经费，确保三年计划顺利实施。

　　二、青岛市浮山路小学方露校长和他的团队所做的报告。

　　1、每年在“世界读书日”即将到来之际，学校都开展读书节活动，每年一个主题。今年，浮山路小学读书节的主题是“读历史 阅古今”，引导同学们走进中国五千年的文明发展史，与古今对话，肩负传承中华文明的重任。

　　家长们也是赞不绝口，纷纷表示，这样的研究性学习，带领孩子们走近中华五千年的历史，激发了孩子们的想象力和创造力，让孩子们在研究中浸润传统文化，感受中华文化的魅力，为其一生积淀丰厚的人文底蕴。

　　2、书香浮山路，行走十二年。作为书香校园，浮山路小学读书节已成为学校重要的传统节日，每届读书节都有着不一样的精彩。

　　3、每年浮山路小学的读书节从寒假开始，一直持续到5月底，期间，学校安排了20多项阅读体验活动，“用压岁钱买压岁书”、“我给图书馆命名”等活动把主动权交给同学们。

　　“以‘历史’为主题的‘项目研究’是本届读书节创新活动，我们将读书与研究性学习主题相结合，全校1-6年级围绕主题开展研究，‘科举制度’‘三国那些事儿’一个个鲜活的题目，激发了学生巨大的研究潜能”、

　　“辩论赛”是学校读书节的传统项目，本届读书节辩论赛紧扣“历史”主题，契合学生年龄特点，如五年级的辩题是“《水浒传》中108将是真英雄还是假英雄”，六年级辩题是“圆明园是否该重建”，辩题一个月之前公布给学生，学生们开始前期的资料收集，为最终的答辩做准备。

　　“现场作文大赛”、“看图讲故事”、“诗词大会”、“课本剧”等一个个精心设计的活动，指引着同学们走进广阔的阅读世界，读书日渐成为自己生活和兴趣的一部分。

　　浮山路小学以师生共读，交换快乐来推动学校的教育教学工作，让学生在经典中成长，在习惯中养成，读书已成为他们最自然的学校生活，同时可以看出学校的任何工作必须有计划、有落实、有评价、有反馈，才会取得效果。

　　【本文作者： 教育股 高森】