《昆明的雨》教学实录讲课稿

《昆明的雨》教学实录讲课稿

　　《昆明的雨》教学实录

　　师：今天我们学习汪曾祺的《昆明的雨》，今日虽然没有下雨，但阳光暖暖的照进来，和课文的惬意却是一样的。谁能跟大家介绍一下作者汪曾祺?

　　生1：大声朗读课下注释一。

　　师：这位同学结合课下注释说了他的生平及主要作品。老师在汪曾祺的《自得其乐》中摘录了一些材料，可以帮助我们更好的理解汪曾祺。请同学们齐读。

　　生齐读：“我年轻时爱唱戏，起初唱青衣，后来改唱老生。大学时学了昆曲。”

　　“我觉得宋人字的特点是少拘束，有个性。……那天喝了一点酒，字写得飞扬霸悍，亦是快事。”

　　“我的画不中不西，不今不古，真正是‘写意’，带有很大的随意性。画中国画还有一种乐趣，是可以在画上题诗。”

　　“体力充沛，材料凑手，做几个菜，是很有意思的。”美国作家聂华苓来中国，“我给她做了一道煮干丝，她吃得非常惬意，连最后剩的一点汤都端起碗来喝掉了。”

　　师：这些文字我们知道汪曾祺是一个怎样的人?

　　生：爱唱戏、画画、写诗、做菜，性格随性……

　　师：汪曾祺的如此广泛的兴趣爱好使他的文章具有传统诗画的典雅、生活化的世俗与情趣。接下来我们就走进他《昆明的雨》。

　　攻克字词

　　青头菌 jùn 鲜腴 yú 篱笆 lí bɑ　 黄焖鸡 mèn 扳尖 bān

　　炽红chì 绿釉yòu 密匝匝zā 草茎jīng

　　生：齐读两遍。

　　师：强调菌、茎的读音。

　　速读寻情

　　师：过了字词关，就请同学们找出表达作者对昆明雨的感情的词语?围绕着这一情感都写了什么? 下面请同学们快速阅读并标注。

　　(师巡视，视读的情况来提问。)

　　生1：想念。围绕着想念写了昆明的雨、草木。

　　生2补充：菌子、杨梅、缅桂、木香。

　　(生边回答，师边板书。事物用不同颜色笔板书。)

　　师：题目是昆明的雨，作者却写了这些事物是不是跑题了?为什么?

　　生1：没有，这些事物都是围绕着想念之情来写的。

　　师：但是题目是昆明的雨啊，不是我想念昆明。

　　生2：没有跑题，这些事物都是昆明雨季才有的。

　　师：是的，作者的想念不是天马行空的，一切都是在雨季中生成的。这正体现了散文形散而神(聚)不散的特点。(请同学们写到课本上)

　　师：作者几次说他想念昆明的雨?

　　生：两次。

　　师：两次除了在结构上起前后照应的作用外，还深化了作者情感。作者如此想念昆明的雨，那它一定很美吧?下面我们就去字里行间寻美，并试着说说为什么吧!

　　精读品美

　　在同学们找之前，老师先找了一个例子。

　　生：齐读“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”

　　师：这句话写的昆明的雨季的特点，为什么这样说的?

　　师：示例“明亮的”：一是因为昆明气压不低，下下停停，停停下下，天气是明亮的;二是色彩是明亮的，仙人掌是绿的，它的花是黄的，菌子有浅绿色、黄色，杨梅是炭红的，小姑娘穿着“花帽”“花鞋”，缅桂花、木香花、树木等，都是明亮的。那请同学们也结合着本段，联系全文找找如何解释另外两个特点。

　　生1：丰满的：雨后枝叶都包含着水分，所以是丰满的。

　　生2：雨季有各种各样的菌子、杨梅等丰富的事物，所以是丰满的。

　　师：如此明亮、丰富的雨季，又让作者动了什么情?